论文导读: 【摘要】 数形结合就是通过数(数量关系)与形(空间形式)的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法 它既是一个。
论文导读:生就会形成想学乐学的愿望,同时伴随着的是猜想结果的产生与继续探究的强烈 二、营造氛围,鼓励学生敢于提出问题学生本身生性好。
论文导读: 如何让数学真正走进孩子的童年生活,提高课堂教学自主、探究、合作的有效性,让数学课堂焕发出生命的活力?笔者就来结合教学实。
论文导读:每一个知识点,把进度放慢一些,在每个知识点上多问几个为什么,多做一些刨根究底式的追问,直至学生能够真正理解、内化,并且享。
论文导读:学的生活化既可以满足学生的心理需求,也能够提升学生的综合能力,培养学生的实践能力与创新精神。如何实现小学数学教学的生活化。
论文导读:学习、生活和工作起作用,并使其终生受益的,是数学思想方法 二、在小学数学教学中渗透基本的数学思想方法1 对应思想方法对应是。
论文导读: 【摘要】提问在课堂教学中起着激发情趣、揭示主题等重要作用 教师何时何处问什么,会直接影响教学的效果 那么,如何使课堂。
论文导读:的心理特征,选择恰当的现代教育技术,优化新课导入,学生就能迅速进入最佳的学习状态,课堂教学效益就一定能得到提高。关键词多。
论文导读: 摘 要 数学概念具有抽象性、严谨性和系统性的特点,而小学生容易接受和理解具体的、直观的感性知识,所以,小学数学概念教学。
论文导读: “有效教学”是一个历久弥新的话题,在课程改革向纵深发展的今天,追求课堂教学的高效益、高效率是教师课堂教学改革的终点目标。
论文导读: 摘 要 在新课程改革的背景下,小学数学课堂教学发生了巨大的变化:冷清的课堂变成了热闹的场所,学习内容、学习方式、教学方。
论文导读:时再引出分数。显然这种教学不利于学生自主学习,主动建构完整,牢固的数学知识,不利于学生面对问题、主动搜索、沟通联系去解决。
论文导读:可建立若干个“六人小组”,这样分组便于学生进行合作、讨论。教师在日常教学中,再有意识地强化“小组”的集体荣誉感,组内就会。
论文导读: 什么是一节好的数学课?好的数学课没有具体的标准 但是简单的说法可以这么说:就是学生爱上的数学课,而且是有知识可学的数。
论文导读:面向全体学生,真正做到有的放矢,为每一个学生的发展提供合适的土壤。所以,学生预习的情况如何和老师对学生预习情况的分析结果。
论文导读:限也怪不得他。有一次我在教学三位数除以一位数的除法,我记得那节课他听得特别认真,上课发言也很积极,看到他这样我也讲得热情。
论文导读: 【摘要】 《数学课程标准》中指出:义务教育阶段数学课程的基本出发点就是促进学生全面、持续、和谐的发展 它提出数学是人。
论文导读:想教育。如何在小学数学课堂中进行德育教育的渗透呢?一、与教材有机结合,自然渗透在小学数学课堂教学中,挖掘教材的德育因素,。
论文导读: 摘要:按照新课改的要求,小学数学教学必须转变教学思想,创新教学方式,在考虑学情的基础上,向时间要效率、要成果、要效益,。
论文导读: 在平时的教学中,我们发现学生对书本知识掌握得虽然熟练,对实际生活问题却无从下手。这是为什么呢?其实是我们的教育脱离了生活。