分析教学设计对小学数学有效教学设计一些深思

论文导读：等要素，从整体上合理设计、灵活运用媒体，充分发挥各种媒体的优势和特性，以达到提升教学效率、提高教学效果的目的。七、精心设计课堂练习课堂练习是学生进行数学学习的最基本的活动形式，学生数学概念的形成、知识的掌握、方法与技能的获得以及学生智力的发展和创新意识的培养，都离不开课堂练习这一基本活动。课堂练习
[摘要]有效的教学设计是构建高效课堂的前提，教师应在一定的教学理论指导下，根据课程标准和教材的要求，从学情分析、教学目标定位、内容组织、方法选择、情境创设、媒体选用以及练习的设计等层面作系统化策划和具体安排，以此优化课堂教学，构建高效课堂，促进学生发展。
[关键词]小学数学；教学；设计
学生学习的主要场所是课堂，而教学设计方案是否有效在很大程度上影响着课堂教学质量。有效的教学设计应重在教学环节的策划和重难点的突破上。有效的教学设计应具有一定的弹性和开放性，能为学生的自主探索与合作交流提供足够的时间与空间，注重引导学生独立思考、主动探索、大胆质疑，让师生在互动中实现思维的碰撞、情感的沟通和思想的交融，使课堂成为学生张扬个性、发展能力的沃土。

一、准确把握基础学情

美国著名心理学家奥苏伯尔曾说：“如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么。”因此，教师在教学设计时，首先要了解学生已经知道了什么、基础知识掌握与否。只有对学生的一切“了然于胸”，开展的教学活动才有意义。

二、科学定位教学目标

布鲁姆指出：有效的学习始于准确地知道所要达到的目标是什么。教学目标是教学活动的灵魂，是一切教学活动的起点和归宿。因此，制订合理的、符合学生实际水平的课堂教学目标是实现有效教学的前提。教师必须在准确把握课程标准、对教材内容了如指掌的基础上，从本班学生的实际情况出发，制订切实可行的教学目标，包括知识与技能、数学思考、解决问题以及学生对数学的情感与态度等方面，为教学的实施指明方向。

三、合理组织教学内容

“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此，教师应合理组织教学内容，激发学生学习的兴趣。在组织教学内容时力求做到两点：一是要实现数学生活化。教师要善源于：论文www.7ctime.com
于发掘教材中一切与生活有联系的数学知识，使学生真切地体会到数学就在身边，感受到数学的趣味与价值，对数学产生亲切感。二是要体现数学的活动化。在数学课堂教学中，教师要精心设计并组织开展扎实有效的数学活动，让学生在观察、实验、猜测、推理、验证等一系列活动中学习数学、感悟数学，使学生在加深对数学理解和掌握的同时产生浓厚的兴趣。

四、恰当选择教学方法

教学方法的选择直接关系着学生知识的掌握、智力的开发、能力的培养、情感的熏陶以及个性心理品质的形成。因此，在教学设计时，教师应根据教学内容、学生的特点精心选择教学方法，使之有效地为教学双边活动服务。教学方法的选择一般应做到：要有助于调动学生认识活动的积极性和发展学生的能力；要有助于激发学生的学习动机；要遵循学生的认知规律；要有助于启发学生思考，培养学生逻辑思维能力；要面向全体学生和因材施教的不同需要。

五、有效创设教学情境

数学教师的重要任务就是想办法营造充满童趣的数学课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生探究的。而创设有效的学习情境，是激发学生学习兴趣、营造童趣课堂的有效方法之一。在创设情境时，首先要明确创设情境的主旨是为学生学习数学服务的，要注意避免为了情境而创设情境。创设有效教学情境力求“精”“准”“启”——只有精心、准确，可以启发学生思维，为促进学生顿悟而创造的教学情境，才算是真正有效的教学情境。

六、正确选用教学媒体

随着科学技术的发展，现代教学媒体和技术在课堂教学中得到越来越广泛的运用。教师只有对媒体的作用有了相当的了解，才能为课堂选择恰当的媒体。媒体的使用需准确把握使用时机，严格控制使用的量和度。要想把媒体用好，教师还需要从教学内容出发，综合考虑教学对象、教学目标等要素，从整体上合理设计、灵活运用媒体，充分发挥各种媒体的优势和特性，以达到提升教学效率、提高教学效果的目的。

七、精心设计课堂练习

课堂练习是学生进行数学学习的最基本的活动形式，学生数学概念的形成、知识的掌握、方法与技能的获得以及学生智力的发展和创新意识的培养，都离不开课堂练习这一基本活动。课堂练习的设计不仅要有利于知识点的落实，能激发学生的兴趣，使学生乐于完成，还要考虑练习内容的层次性、延展性、实践性和开放性，这才有利于培养学生的创新能力和动手能力。
责任编辑 一觉