关于中对小学数学教学中对学生革新意识培养

论文导读：
摘要　计算能力和创新能力的培养是小学数学教学的根本目标。其中创新能力的培养在促进学生掌握知识、开拓视野、提高解决问题的能力等方面具有重要作用。培育民族创新精神和创造型人才必须从培养人的创新意识开始，从小学课堂教学抓起。
关键词　小学数学　创新意识　培养
创新意识是当今社会发展中人的一项重要能力。创新教育是小学阶段非常重视的一项内容。实施创新教育，旨在开发每个人的创新潜能，培养其创新人格、创新意识、创新精神和创新能力的开发和提升。小学数学是一门锻炼理性思维的课程。创新意识的培养将有助于理性思维能力的提高。反之亦然。二者互为条件，互相促进。如何在小学数学教学中做好学生创新意识的培养是其中的关键。

一、营造良好的学习氛围

良好的学习氛围是培养创新意识的基础。只有在良好的学习氛围中学生才有学习的积极性和创造性，学生的学习热情才能持续下去。
首先，师生要建立融洽的关系。师生关系是教育活动中基本关系，因为教育工作的最大特点也是区别于其他工作的特征，就在于它的工作对象是有思想、有感情的活动个体。教师在教学活动中是组织者、指导者和参与者，也是融洽师生关系的关键因素。其次，教师的语言要具有艺术性。当一个同学给出答案后，可以说：“很荣幸我和你的答案一致。”“你的答案很特别，很创新。”等，这样的语言很容易让同学们信任老师、尊重课堂、感受老师的关爱，有助于朋友式的师生关系的形成，从而形成师生间思想交流、情感沟通的互动关系。
在小学数学课堂上，应当恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性和幽默风趣性的语言来鼓舞推动学生学习的积极性。教师提问问题，当学生纷纷举手时要给予表扬，尤其是一些经常不主动回答问题的学生，只要有勇气举手，即使回答不尽如人意，教师也要大加赞赏。如果有同学回答错了，可以艺术地给予他一个眼神，或者一种期待的表情，但不要直接否定他，这样既让他知道回答错了，也不会伤害他的自信心。在课堂上用美的语言对学生进行熏陶，是对学生的信任，更能有效地促进课堂气氛围的融洽。

二、采用多样的教学方法

现在教学主张要变传统的知识传授过程为让学生主动探求知识并重视解决实际问题的探究过程。教师的教和学生的学这两个过程要合理安排，不强调学生的死记硬背，要主张用理解的方式记忆。因此，教师应还给学生一个自主发展的空间，营造一种和谐的氛围，在教学中先应以学生为主，以学生的发展为本，摆正主导与主体的关系。
1.要以学生学习为本。通过启发式、质疑式等多种教学方式，形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极的学习方式。也可以采用小组讨论的方式。由于学生个体的差异性，不同思维、不同能力的学生，解决问题的方法也不同，所以，小组讨论可以让众多的解决问题的方法相互碰撞、相互交融、相互补充。这有利于在轻松融洽的学习氛围中培养学生的创新能力。
2.激发学生学习动机。激发学习动机是培养创新意识的手段。在实际的教学过程中可以采用游戏的方式，比如，在讲述倍数的概念时，可以让学生报一下是2的倍数的数，看谁反应快，说得多，教师对学生所报的数都能做出迅速准确的判断，学生感到非常惊讶。“好奇”是儿童的天性。好奇心是创新的潜在能力，也是创新意识的萌芽。由此，教师可以给出快速算出2的倍数的秘密，引入下一步的教学中。
3.用成功激励前进。成功是每一个人所期望的，小学生在学习过程中希望得到更大，更好的成功。小学生如果在数学学习中经常获得成功，就会增强学习的兴趣和信心；如果经常失败，那么他就没有学习兴趣，情绪消沉，缺乏热情。当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道比较难的题目时，都会从心底升起一股兴奋感，创新意识由此萌发。
为保护学生内在的学习积极性，要给他们满足的机会，使他们获得成功。教师要尽量发现学生的成功，并给予及时的表扬和奖励。要让学生尽量体面、自豪地解答问题，课堂作业也要考虑大多数学生有成功的机会，让学生品尝到“跳一跳，摘到果子”的喜悦心情。让学生充满成功感的课堂是轻松的、活跃的，看不到苦恼、僵持的状态，让学生充分体验成功的喜悦，提高学习效率，激发创造性。

三、培养良好的学习方法

学习方法多种多样，教师要指导学生寻找适合自己的学习方法。结合创新意识的培养，习得质疑的学习方法是很有必要的。质疑可以发现问题，产生探寻的论文导读：索的精神，是一种推陈出新的能力，是一种积极进取的人格特征。创新人才的成长靠教育，创新素质的发展需要创新教育来培养。2.动手。在小学数学中很多内容需要空间想象，这时教师可以借助教具，引导学生张开想象的翅膀，使学生具有足够的创造空间。在小学数学课堂教学中，加强学生的思维和创新能力的培养，不仅有利于学生掌握
兴趣和。
1.质疑。“发明千千万，起点在一问。”解决一个问题也许只是教学上或实验上的技能，而提出问题需要的却是创造的想象力。在小学数学教学中，多设置问题，让同学们探寻答案，在解决问题的方法和答案上多问几个为什么，也许有些问题回答的不够准确，甚至天马行空，但也比不提任何问题的学生更具有潜力。科学的发明创造往往是从质疑开始，从解疑入创新是一种追求卓越的意识，是一种主动探索的精神，是一种推陈出新的能力，是一种积极进取的人格特征。创新人才的成长靠教育，创新素质的发展需要创新教育来培养。
2.动手。在小学数学中很多内容需要空间想象，这时教师可以借助教具，引导学生张开想象的翅膀，使学生具有足够的创造空间。
在小学数学课堂教学中，加强学生的思维和创新能力的培养，不仅有利于学生掌握知识、开阔视野，提高解决问题的能力，更有利于增长智慧，使体素质得到全面发展。因此，要重视对学生创新意识的培养，探索好的教育教学方源于：论文格式模板www.7ctime.com
法，促使能力的提高。