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让课堂插上有效翅膀-

最后更新时间:2024-03-05 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3880 浏览:12719
论文导读:
【摘要】有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使学生的语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。具体到低段语文课的教学活动中,就是教师根据低段学生的年龄特点,采用各种方式和手段,用最少的时间,最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。反思自己二十几年的教学实践,我认为要提高低段语文课堂的有效性,可从本文中的几方面尝试。
【关键词】低段语文 有效教学

一、创设情境,提高语文课堂的有效性

1.利用低段学生生活体验,创设情境。《现代汉语词典》是这样对语文定义的:语文即语言和文学的简称。语言在人类的生产和生活中产生并发展;文学是对生活的集中反映,虽高于生活却源于生活,如果只是停留在语言学的分析,文学论的教研,就背离了语文的本义,放弃了生活,必然使语文学习变得枯燥无味,那么语文课的有效性也就无法落实。所以必须让生活呈现于课堂,让课堂回归于生活。
2.播放感人音乐,创设情境。创设语文情境,借助音乐是渲染情境源于:7彩论文网论文的格式要求www.7ctime.com
的一种重要手段,音乐和文字都能唤起学生心中的感受,调动已往的经验,重现某种场景或者感情。作为一名语文教师,要善于把音乐与语言文字沟通起来,这样在语文教学中就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官,从而收获意想不到的效果。我在教学一年上册《我家住在大海边》时,因为山里的孩子很少见过大海,对大海的印象十分生疏,所以我就播放录音,让他们倾听大海浪花拍击海岸的声音,让他们侧耳倾听《大海啊故乡》的歌曲,借助音乐调动情感,烘托、渲染气氛,在学生的陶醉声中,我知道达到目的了,学生已能很好地进入课文。
3.再现感人场景,创设情境。我们的学生是一群活泼可爱的七八岁孩子,他们的人生经历短暂,接触面狭窄,有时文章中描写的事、物、景离他们的生活实际较远,这时,就需要教师去点燃他们内心的情感。如在学习一年下册《小鱼的梦》时,到了讲解课文内容这一环节时,通过图文结合,设置一定的情境“我们就是那一条可爱的小鱼呀,做了一个甜甜的梦”,引导学生说说小鱼的梦,激发学生表达的,培养学生的想象能力、思维能力、表达能力。学生畅所欲言,讲出了不同小鱼的梦,真美呀!

二、捕捉生成,提高语文课堂的有效性

“动态生成”是课堂教学“无法预约的精彩”,是师生的即兴创造,它犹如天马行空,不期而至。许多富有创造性的生成点是一闪而过的,一个时间差,就可能错失一次与智慧综合生成的良机。如在学习二年上册《上天的蚂蚁》时,当讲到“小蚂蚁一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去”, 这时一双小手高高地举起来,“老师,如果下大雨了,树上的蚂蚁会被雨水冲下来,它就到不了天上。”这是我在课文讲解预设中没想到的问题,我灵机一动,趁热打铁,“是啊,蚂蚁遇到的困难还有很多呢,哪个同学再来说一说?” 一双双小手举了起来,讲了很多蚂蚁会遇到的困难,我又因势利导,“在困难面前,蚂蚁却取得了成功,又是为什么呢?”这不,又回到了课文的学习中了,学生也更能体会小蚂蚁的自信和努力。是啊, 语文教学的价值因预设而存在,因生成而精彩,因预设和生成的有机融合而灵动、诗意。善于捕捉有效的生成资源并加以充分利用,能给课堂增加“无法预约的美丽”,这样的语文课,学生想不喜欢都难了!我经常对孩子们说:感谢你们,课堂上所有的灵感都来自你们,是你们让课堂越来越精彩,我期待着下一节语文课!

三、运用评价,提高语文课堂的有效性

评价语言,是教师在进行语文教学过程中教学机智、口语技巧、教育智慧的外在表现。评价语言运用是否恰当,影响着语文教学的质量,对学生素质的提高也会产生潜移默化的影响。低年级学生求知欲旺盛,情感丰富,富于形象思维。他们所接触的教材很符合他们的年龄特点,语言生动形象,洋溢着浓浓的儿童文学色彩,因此,教师在进行评价时,要从学生的童心出发,营造与他们心灵相通的情境,评价语言力求准确,说出好在哪里,使评价融教育性、知识性与趣味性为一体,富有童真童趣,从而最大限度地调动学生学习的主动性、积极性,活跃课堂气氛,拉近师生之间的距离,使学生乐于接受。 如在学习《小鱼的梦》这一课时,我问同学们在生活中哪里看过“梦”这个字,同学们有的说“哆啦A梦”“红楼梦”“梦想剧场”,我夸他们真是识字的有心人。在学习“部首和什么有关、还能说出这个部首的其它生字吗?”这一环节时,当孩子们回答后,我竖起大拇指夸他们真是认真观察的好孩子。“随风潜入夜,润物细无声。”尽量准确、且富于童真的评价语言切合了学生的年龄特点,整个课堂教学气氛热烈而又愉悦。是啊,多样、灵活、生动、丰富、准确的评价语言,使学生如沐春雨,促进思维发展。
在低段语文教学中,课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的,充满挑战,呼唤智慧。让课堂插上有效的翅膀,这是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。我们期待以自己的思考、交流,引发更多教师对这一问题的关注、探索。
(作者单位:福建省永春县苏坑中心小学)
编辑/张俊英