论文导读：，提高他们的学习兴趣。浓烈的英语交流氛围需要教师的精心设计和引导，更需要每个学生齐心协力共同营造。“角色扮演”是培养学生。
论文导读：尽力为学生创造听、说、读、写的实践机会。若教学节奏太慢，学生思维松散，则会阻碍学生的认知发展。因此，教师应恰当安排英语课。
论文导读： 【摘 要】改变传统的英语教学，在课堂上利用情景和游戏使学生“动”起来，利用歌曲和歌谣，使学生“乐”起来，利用期望和鼓励。
论文导读： 新课程正走进校园，成为师生的共同生活。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。新课程向学生提供了现实、有趣、。
论文导读：种最佳的教学方法——生活化的教学方式，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结。
论文导读：员的角色：Whatdoyouwanttodo?孩子一个个争先恐后：Iwanttoeatanddrink!我再顺势引导孩子回答：Youcangotothesnackbar 孩子们非。
论文导读：和学生分别扮演里面的角色，使学生学以致用，参与性很强，使呆板的课堂变成了生动活泼的英语交流场所。二、教法变换多样每堂课都。
论文导读：任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。”教师首先要转变观念，师生的关系是平等的。教师应充分运用“亲其师，信其道”的心理。
论文导读： 摘 要：“课堂是学生生命成长的原野”，新课标呼唤人文精神的教育，呼唤充满生命温暖的课堂。教师应该在课堂教学中重视人文关。
论文导读：好的有提示的文字卡片平均分给每组中的两名学生，让他们上台根据文字提示，分别表演出相应的体态语（如：骄傲、满意、焦虑等），。
论文导读：的人物来扮演，至于人物的台词可以自己任意发挥。我利用课余的时间也稍微指点了一下他们，发觉其实学生在古文里加进了许多现代的。
论文导读： 在教学实践中，我结合教学情境的涵义和作用，发现教学情境主要包括两个构成维度，一个维度是“境”，类似于一种活动场景；情境。
论文导读：抄报、录制英语广播、观看英语有声电影，以及英语单词、书法、演讲等各种比赛。丰富多彩的英语活动能激发学生的参与意识，吸引学。
论文导读：个赞赏的眼神；当学生声情并茂地朗读完课文时，情不自禁地为他鼓掌；当听到学生精彩的发言时，快步上前握手祝贺；当学生没思考周。
论文导读：气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。这些都莫过于家庭生活和社会生活，选择了。
论文导读： 英语课堂语言环境教学情境英语课堂教学是一种语言环境的创造，通过教师的教和学生的学，才能使教与学双方始终处在激活状态之中。
论文导读： 摘要：在素质教育探索过程中，良好的心理素质能够促进学生智力的发展，增进学生身体或生理上的健康。课堂是培养学生良好心理素。
论文导读：。根据研究证明，按全身反应法结合动作记忆对儿童来说，成功率最大，没有全身动作，一个新的语言现象即使重复多次也依然是一连串。
论文导读：巩固知识，增强兴趣在对话教学中，教师可呈现准备好的对话人物图片，通过师生问答问题，帮助学生了解对话的基本背景，通过感知对。
论文导读：，使课堂教学达到最佳效果。三、营造宽松、和谐的课堂氛围，使课堂真正"活"起来心理学研究表明：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快。