论文导读：样学感到困惑。略读课文不列入考试范围，教学实际中有些老师便忽视了它，把它当作“快餐”对待，其实，换种角度想，略度课文不列。
论文导读：ngFestival时，可以给学生设置以下问题，让他们带着疑问去阅读课文，如DoyouknowSpringFestival？WhenisSpringFestival？Whattra。
论文导读：在精读课文的教学中，教师不应当满足于学生获得正确的理解，说出正确的结论，还要引导他们说出这样的理解、结论是怎样得出来的，。
论文导读：位，把略读当作精读一样来对待，花费同等的时间和精力。2 略读课文当课外阅读对待有的老师对于“略读”的概念理解又过于狭隘，甚。
论文导读：12下一页 中学英语的课文教学在整个教学过程中具有极其重要的作用和深远的意义。首先，中学生要想学好英语必须掌握一定的语音、。
论文导读：在预习过程中划出未见过或不明白的单词或句子，可猜测这些单词和句子的意思，或与同学相互讨论，取得初步的理解。上课前教师可抽。
论文导读： 《九年义务教育语文课程标准》指出，要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。叶圣陶也曾经说过：“就教学而。
论文导读：”等不必在课堂上强调。要以学生自己活动为主，体现综合性学习的自主、合作、探究、开放特征。教师只需抓好策划、活动、交流、评。
论文导读：容读的训练。对课文精读段落的教学，应该放手让学生充分地去阅读课文，反复地朗读课文，加深对课文内容的理解。要让学生把心放到。
论文导读：以理解的内容进行点拨和帮助。3 加强课内与课外的联系，适当进行拓展和延伸。略读课文教学是课内阅读向课外阅读延伸的一个过渡。。
论文导读： 摘 要：自读课文在中学语文教材中占有很大的篇幅，但目前的语文教学普遍存在两大误区：一是重“教读”轻“自读”，认为自读课。
论文导读： 略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文本以了解其内容大意的阅读方法。在生活节奏日益加快的今天，阅读的速度以及快速捕捉信息。
论文导读： 叶圣陶先生曾说：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读是应用。”略读课文是学生提高独立阅。
论文导读：，通过精读进一步感受和体会小女孩诚实、淳朴的品质。这样教学，准确地把握住了略读课文的特点，巩固单元训练重点，展现了学生习。
论文导读：材，因为不是每篇课文都适合讨论的。（2）问答法。问答法是另外一种能运用于大多数课文的处理策略。学生阅读文章后，教师根据课。
论文导读： 语文课程标准在课程目标中既提出了要扩大阅读面的要求，又具体规定了课外阅读量。这就说明，在提倡素质教育的今天，语文阅读要。
论文导读： 随着新课程的改革，略读课文不断地深入小学语文教学中。以人教版的语文教材为例，从小学二年级下学期起，略读课文出现在语文教。
论文导读： 高中英语课文教学是培养学生阅读理解能力的一个关键环节和重要手段。英语教学大纲对高中的要求是侧重培养学生的阅读理解能力，。
论文导读： 【摘要】趣味性是英语教学中必须遵循的其中一个原则，增强课文教学的趣味性有利于提高教学的效益，本文探讨了如何来提高课文教。
论文导读：每篇课文的重、难点和常用句子结构。这些都是写作的基本素材。在课文教学中，把这些部分单独抽出，让学生运用并结合日常生活情境。