研究浅谈浅谈音乐课堂有效律动教学网

论文导读：，并且强调要结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养学生的节奏感。“人无不具有天生的节奏本能，不过需加以诱发、培育，进而为音乐所用。”教师要充分利用这些自然的节奏和律动，如走路、呼吸、拍手、跳跃等来训练学生的基本节奏，引导学生感受和表现音乐。

二、从旋律入手，抓住音乐主题特色旋律是音乐的主线，任何音乐的

摘 要：体态律动教学，旨在把音乐学习与身体动作结合起来，用身体富有韵律的动作去表现音乐、探索音乐。体态律动能够引领学生充分和准确地感受音乐作品的节奏特点、旋律特点、情感内涵等。
关键词：音乐课堂；有效；律动教学
在课堂教学过程中如何开展有效的律动教学呢？在实践中，我主要从以下几个方面进行了一些探索和实践。

一、从节奏入手，激起时尚律动

律动能增强节奏感。奥尔夫早就提出，音乐构成的第一要素是节奏，节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。他强调从节奏入手，进行音乐教育，并且强调要结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养学生的节奏感。“人无不具有天生的节奏本能，不过需加以诱发、培育，进而为音乐所用。”教师要充分利用这些自然的节奏和律动，如走路、呼吸、拍手、跳跃等来训练学生的基本节奏，引导学生感受和表现音乐。

二、从旋律入手，抓住音乐主题特色

旋律是音乐的主线，任何音乐的学习都离不开旋律的感受体验。在一些旋律特点比较鲜明的作品中，就可以运用律动来体验，全身心地感受音乐。
比如，十二册的《火车来了》，这是一首新疆民歌，乐句同音连奏的特点非常明显，那么我就引入民族特色的乐器冬不拉和手鼓，在同音旋律学术论文下载www.7ctime.com
部分演奏，而当旋律有了变化起伏，部分学生舞起简单的新疆舞动律，这样小动作的表演学生还是很乐于接受的，六年级的学生对新疆舞的基本动作有了一定量的积累。

三、从情感入手，引起学生情感共鸣

高年级学生不太善于表达自己的喜、怒、哀、乐，但是内心情感其实是很丰富的。而音乐律动可以通过肢体语言自由地宣泄情感，因此它也是增强学生表现力的一个很好载体。通过律动，学生又能够从中对音乐有更深刻的理解；在律动活动中，还能够使学生在与他人相互配合中增强合作学习的能力。

四、从风格入手，味道纯正地体验各民族音乐

风格纯正的少数民族的歌舞往往带有浓郁的民族色彩，特别是舞蹈动律形象鲜明地体现了本民族的文化特色，所以在欣赏或学唱此类音乐作品时，律动便起到了很大的体验学习效果。
总之，在课堂上灵活运用律动，对调动学生的情绪、活跃课堂气氛、提高课堂教学质量都能起到很大作用，教师要和学生共同参与到创作中来，要让学生在一种轻松自如、兴趣盎然的环境中逐渐放开自己，逐步培养他们的自信心。
参考文献：
李鹏程.论在音乐欣赏教学中如何发挥聆听的重要性[J].大舞台，2011（09）.
（作者单位 浙江省义乌市实验小学）