论文导读： 新课标明确指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受。
论文导读： 摘 要：为了改变以往枯燥呆板的数学教学环境，笔者以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，从幼儿的生活中选材，用联系生活的指。
论文导读：个情境中认识数学、感知数学、理解数学，体验其魅力所在，接受其美的熏陶。学生在数学学习中有了这样的情感体验，就会轻松地掌握。
论文导读： 《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此，在数学。
论文导读： 数学源于生活，生活中处处有数学，数学与生活的关系非常密切，在生活中挖掘数学，让数学服务于生活，让学生学习有用的数学，以。
论文导读：挥他们的主体能动性，培养他们主动学习的意识。二、提高学生学习兴趣从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得。
论文导读：的数学不再是简单的数学，而是富有情感，贴近生活，具有活力的东西，从而引导学生利用自身已有的经验探索新知识，解决新问题。总。
论文导读： 【摘要】小学数学是一门理论性、逻辑性很强的科目，在教学中呈现出来的往往都是些枯燥无味的定义、字母、运算等，所以有相当部。
论文导读：体化，激发了学生解决问题的热情，还使他们切实地感受到数学在生活中的原型，让学生真正理解了数学，感受到现实生活是一个充满数。
论文导读： “一切数学来源于生活，来源于生活的现实”。《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，要求“重视从学生的生活经验和已。
论文导读： 听了不少的公开课，总体感觉学生比较喜欢上公开课，因为公开课时学习快乐！比较公开课与平时的课堂，从老师的态度到学生的参与。
论文导读： 【摘要】数学源于生活，也将最终回归于生活。教学实践中，我们要充分利用学生已有生活经验，从生活实际中引岀数学问题，让多姿。
论文导读： 摘要： 数学是生活的一部分，生活中的数学问题具有启发性和形象性，它能唤醒学生已有的生活经验，有助于引导学生进入数学情境。
论文导读： 摘 要：根据数学学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因。
论文导读：要：数学教学要源于现实、扎根于现实。生活中有数学，数学中有生活。数学教学，尤其是低年级数学教学，就是要把生活情境引入课堂。
论文导读： 作者：朱宝君《生活中处处有数学》出版社作者：朱乐平书名：〈生活中的数学》浙江少儿出版社作者：屠天源《美国中小学数学课程。
论文导读：成就，从而培养学生热爱祖国的情怀比如有的文本摘自：学士论文www 7ctime com就有这样的信息：上海磁浮列车的最快时速、上海浦东。
论文导读：的生活中无处不在，在学习过程中，要求学生有意识的增强数学应用意识，提高学生分析问题、解决问题的能力，把培养学生运用数学的。
论文导读：喜欢车子的漂亮，但认为踩不动。因为这样的自行车在平坦的大路上都会像踩在颠簸不平的路上一样。再把椭圆形换成圆形，所有学生都。
论文导读： 数学作为小学生感知世界的重要方式，不会孤立于生活之外产生作用，也不能从教材和课堂教学中与现实生活自发产生直接的联系。显。