论文导读： 摘 要：我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地。把所学的知识运用到生活实践中，是数学学习的最终目的。。
论文导读： 联系生活实际学数学，可以提高学生对数学来源于生活的认识，唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣。体会数学与自。
论文导读：熟悉的生活原型，感兴趣的实践活动开始，把学生引入一种参与问题解决的情景之中，引导学生利用原有知识积极尝试和探索解决新问题。
论文导读： 随着改革开放的深入，社会生活更加丰富多彩，但许多新问题也随之出现，面对新问题，传统德育还是过死的依托课本教材，过多的注。
论文导读：认知发展正处于发展的关键时期，此时期学生对那些逻辑性较强的学科学习时往往相对困难。如果能够通过构建学生生活情境相类似的环。
论文导读： 一、问题的提出 教育部颁布的国家《培智学校课程设置方案》中注重以生活为核心的思路，着眼点在于学生生活自理能力和适应社会生。
论文导读：为数学教学的重要资源。从学生的生活经验出发，让学生调用、摄取已有的生活原型，激活、提升自己的生活经验，激发他们的学习积极。
论文导读： 新课程标准指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应。
论文导读： 摘 要：通过探究如何构建真实的数学课堂，从提高学生学习的积极性、主动性和改进教学方法和模式两方面出发，进行阐释，提出了。
论文导读： 摘 要：数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，体验到数学。
论文导读：教学“线段”时，我利用课余时间带学生到校园里寻找线段，同学们兴致勃勃去教室门口找，去操场上找，去洗手间找。这次活动不仅使。
论文导读：规律可靠性的过程。也是数学应用的过程，并且是保持数学生机勃勃和有效性的必要条件。例如：在学过“比多比少应用题”后，我出了。
论文导读： 【摘要】教师在教学过程中，注重数学知识的特点，多联系生活实际，可以提高学生对数学的兴趣，提高对数学来源于生活认识，唤起。
论文导读： [摘 要]让生活问题走进课堂教学，在数学教学中创设生活情境，让学生感受数学知识来源于生活且应用于生活，可使学生感受到数学。
论文导读： 经教学尝试，使我深深认识到，要想取得幸福高效的课堂教学效果，可从以下几方面着手。一、结合所学内容，设计开课话题 我常用的。
论文导读： 德国的一位学者曾经做过这样一个比喻：将一匙盐放在你面前，不管怎么要求你都不会把这匙盐吞下去，但是，如果我们把这匙盐放到。
论文导读： 摘 要：数学教学的目的就是为了让学生学以致用将数学服务于生活，数学教师就必须在数学课堂中设计贴近生活、联系生活的应用，。
论文导读：学是为了用”的思想，要培养学生应用数学解决实际问题的能力。教师要为学生提供观察、思考、操作、实践及小组合作交流的机会，引。
论文导读： 摘要 低年级学生刚开始学习，在他们的眼中，数学往往是枯燥无味的。数学教学要将学生主动学习的空间拓宽，恰到好处地摘取生活。
论文导读：生才敢于发表自己的见解，提出自己的观点，大胆探索。一、联系生活实际，激活学生思维在教学《面积和面积单位》一课时，每建立一。