论文导读： 一、课题提出的背景、目的和意义 1 课题提出的背景 小班化教学始于20世纪70年代的美国，在我国始见于90年代的上海。小班化教学强。
论文导读： 摘 要： 本文运用美国心理学家和教育学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论，结合我国小学教育的现状，学习、借鉴陶行知教学。
论文导读： 摘 要 小学教育是教育的根本，普及九年义务教育是建设社会主义物质文明和精神文明的基础，小学是义务教育的基础阶段，小学语。
论文导读：是个体对生活实践的独特体验。在作文教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、反思、讨论。所以教学时我经常引用生活中的那些违。
论文导读：身努力也能尝到学习的乐趣，促使全体学生都得到发展 为了学生更好地掌握数学知识和培养学生的数学思维能力，每节数学课都要进行。
论文导读：，完成知识的拓展，开阔学生的视野。三、猜谜激趣在指导学生写字时，让学生根据老师编的字谜猜一猜，如（1）十八口（杏）（2）口。
论文导读： 摘 要 “实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质，良好的生活习惯，活泼。
论文导读：建立起平等的师生关系，还充分调动了学生学习的积极性，促进学生个性的发挥。（二）时间、空间运用更灵活“小班额”留出大空间，。
论文导读：用中的典范用例、错误用例和文句修改案例（如关于字句推敲、诗文锤炼的故事轶闻）3、在语文学习中，还需要积累和梳理语文知识。4。
论文导读：作业，如有的同学负责收集作者冰心的资料，有的同学根据其中的一首诗歌展开鉴赏活动，有的同学负责调查同学们对待文学的态度。总。
论文导读： 摘要：小班化教学已经成为现代社会经济进展的必定要求。实施小班化教学，提升学校教育教学质量，已经成为农村小学的教学工作重。
论文导读：认字，会写字，会算数就足够了，更何况孩子在学汉语拼音时还有很大的困难，因此，当孩子满怀喜悦地向父母讲述对阅读、写作的好奇。
论文导读： 摘 要：识字教学是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。识字教学要注意儿童心。
论文导读：教教师可根据不同层次学生的特点设计不同的教学程序，让所有学生都得到进步。在制定分层目标时，教师要注意语文能力较强的学生无。
论文导读： 摘要：小组合作学习是现代素质教育提倡的一种新型的学习模式。在小班化的课堂中，随着新课程改革的不断深入，小组合作源于：论。
论文导读：新课程改革的迫切需要1 疑是思之源，思是智之本语文教学过程中，要发掘学生的创新、创造潜能，必须突出学生的主体地位，要充分尊。
论文导读： 摘要 通过不断激发学生的兴趣，使学生爱学语文；通过让学生体验成功的快乐，使小学生对学习语文充满自信；通过在教学中引导、。
论文导读： 【摘 要】《灭火战术》是一门以灭火战斗为研究对象，研究灭火战斗的方法、原则、规律以及灭火战斗指导规律的课程。我们对该课。
论文导读： 摘要：小学是孩子们创作的起步阶段,亦是孩子们养成写作习惯,培养写作兴趣的关键时期。本论文试图以小班化教学组织形式与快乐作。
论文导读： 【摘 要】识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点。小班化识字教学中，教师应通过创设契机，提高识字兴趣、丰富快。