新课改下小学语文教学-书写

论文导读：
1007-0745(2012)08-0214-01
小学语文课本中选编的课文大多精致优美、脍炙人口，从各个方面反映不同作者对自然、社会、人生的领悟和感觉，往往集风景美、道德美和人情美于一身。作为教学者，要抓准贯穿于每篇课文中的基本情调，营造和谐优美的课堂情境，控制教学过程中的感情传导，使学生接受正确的感情体验，与文本的情感产生共鸣，用真情打动学生稚嫩而单纯的心灵。在此基础上，学生会逐渐找回学习的兴趣源于：7彩论文网大专毕业论文范文www.7ctime.com
和信心，从而找到自我、认清自我、校正自我、发展自我，使他们在轻松愉快的课堂情境中，自由快乐地遨游在语文知识的海洋中，完成德、智、体、美、劳的全面提高。下面本人结合实际谈谈语文课堂教学中建立的几种师生互动、生生互动、互教互学的课堂模式。

一、让学生学会当老师

很多小学生在日记中写道：我长大了也要当一名像我们班老师那样的老师。老师这份工作对许多小学生来说是很崇高的、令人向往的，能够到讲台上当小老师对许多学生有吸引力。针对学生的这个心理特征，低年级语文课堂教学时可让小老师课前自己制作生字词卡片，课堂上由小老师来组织字词教学。小老师教的还有模有样，由读音、结构、识记方法到组词、造句等，小老师教得认真，其他同学也学得兴致盎然。在教学中应让大部分学生带头当小老师，让他们感受当老师的快乐和辛苦，同时提高他们的学习兴趣，激发起他们的课堂氛围。

二、让学生学会当演员

在阅读教学中，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。课堂表演十分符合小学语文教学的特点和儿童身心发展规律。课堂表演的形式有很多，如表演相声、话剧等，应根据实际需要来设计，用不同的方式来提高课堂教学效果。
如教学《植物妈妈有办法》一文时，教师出示植物头饰，说：“同学们，大家上一节课学课文表现得可出色了，植物妈妈看到你们这么爱学习，都悄悄地来到了咱们的教室，瞧它们就在这里！等一会儿我们要来演一演蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈送孩子们去旅行的情景，现在先请同学们反复朗读课文，做好准备。”在此过程中，学生的积极性高涨，为了一个细节的至善至美，“导演们”争得面红耳赤，“演员们”不厌其烦地多次排练。在成果展示中，我又惊喜地看到学生卓越的才华。学生们自行布置了合理的场景，制作了精美的道具，准确地表达了人物的形象。表演中，学生不但掌握了课文的知识，更融入了自己的理解。同时，有效地增强了学生学习语文的兴趣！

三、让学生学会当画家

教材中某些文章写得很美，通过对文字的感悟，再加上自己丰富的想象就更美了，尤如文中有画，画中有文，让学生尽情去构思、去想象、去发挥，感受文的的美与快乐。如教学《黄山奇石》时，教师引导：作者概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里，我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀！现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想象的翅膀。去画一画那些奇形怪状的岩石，再给它们取些有趣的名字吧。同时问学生文章中的这些名字起得美不美，联系生活中的地主，取一些好名字，这样，学生学起来兴致盎然，既深化了课文的学习，又使创新思维得到了训练。

四、让学生学会当作家

写话是一项重要的语文基本功，教师要充分运用教材资源对学生进行写话训练。如教学《坐井观天》一文时，教师谈话：“青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。那么，当青蛙跳出井口一看，会发生什么事呢？请同学们接着往下写……还有很多寓言故事，我们都可以接下去写，大胆想象，写出来有特色、同时会更加生动有趣。如《龟兔赛跑》，在《拔苗助长》教学这一课时，如果第二天去看，因为天气阴，加之是秧苗，看上去真的长高了，同时还很鲜活等，只要学生去编、去写，慢慢的思维就得以训练，想象会更加丰富，写作水平就会逐渐提高。
对教材内容可以续写、改写、缩写……这样，课堂上学生不是收音机，而是创作者，通过长时间的练习，说不定以后还有人会成为作家。

五、让学生学会当记者

语文学科应从小对学生进行交际能力的培养。如教学《我们成功了》一文时，细读完课文，进入课文描绘的意境，就可以举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。还可以联系生活实际自己挑选采访对象，选择采访内容，如：你最喜欢的体育项目是什么？你知道哪些奥运会比赛项目？到2008年，你觉得北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？均以采访报道的形式叙述了自己的体验，在认识人和事的同时也有效地提高了交际能力。
这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。“新课程”的颁布与实施正是从这一需要出发，它倡导自主？合作？探究的学习方式，提出开展综合性学习的新理念，才是今天素质教育出来的好学生。