论文导读： 新课标对每一学段的学生习作提出了不同的、具体的要求，要想让学生写出高质量的作文，应该怎样指导呢？本人认为应离不开课堂内。
论文导读： 如，五年级下册第三单元的“真分数和假分数”一课，教材提供的图例是一幅唐僧师徒四人取经途中分饼情况，其图意可以从两个方面。
论文导读：）如果每平方米装饰布需要5元钱，这幅画需要多少钱？（5）装饰前后两个黑板共需要多少钱？这次作业的（1）（3）题是基础知识的巩。
论文导读：小猴捞皮球》一图中，小猴的皮球不小心掉进湖里了，小猴子想办法来捞皮球，想什么办法呢？这就需要引导学生展开合理的想象。只要。
论文导读： 作文批阅少不了作文评语的拟写，它既包括对作文质量的评价，也包括对写作兴趣、写作态度、写作习惯等方面的综合评价。作文评语。
论文导读：接触更丰富多彩的世界，这样才能真正打开写作的局面。我们老师就应该把学生的目光引向大自然，引向学校生活、家庭生活、社会生活。
论文导读：无实效。仍然是以课文分析或大量的书面练习为主，很少关注教材的人文内涵。很多时候，教师没有根据课文内容的理解安排学生进行恰。
论文导读： 摘 要：语文教学大纲指出：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生的观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、物。
论文导读：作文，对作文有畏难情绪。而造成这一心理现象的最直接的原因，就是从低年级到中年级，学生突然间面对作文，非常生疏，不知从何下。
论文导读：还组织学生写动画片续集，充分发挥学生们的想象能力，可以和其他同学合作，写续集连载，展览在教室后面，定期更新。并把前边写动。
论文导读： 摘 要：让小学生在作文中尽情地倾吐自己的心声，表达自己的观点，写出个性飞扬的作文。根据笔者多年从教的经验，就如何指导小。
论文导读： 【摘要】新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养。
论文导读：要教会学生从不同角度思考、质疑，养成爱问、好问、会问的好习惯。例如“什么样的分数能化成有限小数？”强调的是“一个最简分数。
论文导读：立在“形—影”关系的理解上，于是“影”与“所告别的对象”的关系变成了“影与人”的关系，而事实上，《影的告别》所塑造的“影。
论文导读：理解带来了较大的障碍。如何才能让学生越过这一理解上的障碍，使学生能读透古诗呢？多年来的教学尝试，笔者摸索出借助“拐杖”，。
论文导读：。许多学生认为话题作文不存在审题，认为只要围绕材料的大致意思就可以了。其实这是不正确的，话题作文需要认真审题，我们不可等。
论文导读：。教室、食堂、寝室三点一线即是他们生活的全部内容，他们很少去感受自然，去体验社会生活，在这样的生活中，学生写作材料缺乏是。
论文导读： 一、看插图，善指导 低年级的语文教材，每一课几乎都有大幅大幅的画面，课堂上我们可适时地出示这些画面，激发孩子说话的愿望，。
论文导读：。语文教学呼唤——返璞归真，以读为本。 语文素质的内涵十分丰富，其最突出的表现在培养学生掌握和运用祖国的语言文字上。小学。
论文导读： “读”作为语文课的一种教学手段，常用它来帮助学生理解课文内容，提高写作能力，已被广大语文教师所接受。不少教师从实践中归。