论文导读：能让学生把所学单词与以前所学的熟悉的单词联系起来，进行对比，辨析其相同之处与不同之处，或是同时学习容易混淆的单词，于源头。
论文导读：复习。所以，练习和复习是巩固词汇教学成果不容忽视的两个环节。（二）设置语境化练习，帮助学生进一步理解词汇。“练习”是一种。
论文导读： 词汇是语言最重要的要素之一，是意义的基本单位。词汇学家麦加锡曾说过：“一个学生学习第二语言，其语法无论学得多么好，语音。
论文导读：各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音与可能对应的形联系起来，又把一定的形与。
论文导读： 词汇学习是英语学习的必要前提，由词汇带动语句，由语句带动通篇课文，这是一个递进的过程。而在这过程里，词汇充当着基石的角。
论文导读：学理念。实践表明：学生对这种形式的兴趣非常浓厚。这种方法也得到了其他教师的高度肯定和推广，只要我们不断努力，学生的英语水。
论文导读： 摘 要：英语的词汇教学有很多方法，英语新课程改革对学生的能力提出了更高的要求。为了使学生在学习词汇上既能学得有趣又能掌。
论文导读：学生不要怕犯错误学生们在记词汇是，即使是读错了也无妨，只要他们能记住它的意思和语能，在做题时会用它们就ok了，因为我学英语。
论文导读： 在将近20年的高中英语教学过程中，对于学生学习英语的困难，我深有体会。相当一部分学生觉得学习英语困难，究其原因主要在于学。
论文导读：ily，happiness 这种方法能够在有限的时间内扩大学生的词汇量，让学生能够举一反三。5 利用直观教具教单词。笔者所处学校是农。
论文导读：ark，hard这些词。（4）利用构词法进行词汇教学。英语中的很多词汇是借助构词法变化的。教师要引导学生学会用构词法知识来辨认和。
论文导读：理念下，教师在开展词汇教学时，引入分层教学的理念，不仅符合牛津英语教材的编排，也符合英语教学的科学性。一、结合教材确定重。
论文导读： 小学英语是一门语言学科，它和语文一样，在培养学生学习兴趣的同时，还应当注重听、说、读、写的训练，也就是说，我们的最后目。
论文导读：力和自主学习的能力。参考文献1 汪榕培 英语词汇学教程 上海：上海外语教育出版社，1997。2 赵艳芳编著 认知语言学概论 上海：上。
论文导读： 摘要：在英语教学中，词汇是学生学习的难点，词汇的掌握程度决定着学生的英语综合水平。本文从运用语音、利用音形结合和构词法。
论文导读：词汇教学中的有效方法，激发学生的学习词汇的热情和兴趣，并用记忆规律科学地指导学生进行有效识记，从而达到培养学生实际语言应。
论文导读：独存在。词项集结成较大的集合团，称为词义场，小词义场又是大词义场的子系统，从而构成整个词汇系统。Trier用这一理论来具体观。
论文导读： 词汇是语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”。英语词汇是学习英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。一个。
论文导读：,head的正面是face,face的两边是ears，face的中间是nose,nose上边是eyes,nose的下边是mouth,head的下面是neck,neck的两边是shoul。
论文导读： 摘 要：随着社会的不断进步与发展及科技的日益更新，目前英语的词汇已达200多万，使之成为了世界上词汇量最大的一种语言。词。