研究英语词汇小学英语词汇教学有效对策

论文导读：
摘要：在小学英语课堂中，词汇教学是影响小学生学习英语的关键。怎样才能提升学生学习英语词汇的兴趣，并且可以取得令人满意的结果，是每个教师所关注的。基于此，本文主要探讨小学英语词汇教学的有效策略。
关键词：小学英语 词汇教学 有效策略
小学生学习的主动性较差，对于学习英语兴趣更低。虽然小学的英语只是一些简单的单词和句子，但是因为年龄的关系，学生没有学习的兴趣，就会对学习英语缺乏主动性和积极性，有时候甚至将单词意思混淆。英语词汇是学好英语的基础，因此教师要在教学过程中不断采用新的教学方式，来调动学生的学习兴趣。

一、从音标入手，教学生用音标来学习词汇

在小学英语教学过程中，教师要遵循“听说领先，读写跟上”的准则，但是必须将“听”放在首位。教师在教授英语单词的时候，要让学生先听单词，分辨单词读音差异。但是在听之前，学生要先掌握音标。有些学生由于方言的影响，单词读不好，所以教师更应该注意引导学生学习音标，为以后进一步学习语音、语调打下坚实的基础，也为更好地培养学生的听力以及以后的英语学习奠定基础，从而避免学生由于学不会而厌烦英语的情绪出现。例如在教beach时，教师可将please、eat、sea、peach这些学生学过的单词罗列出来，在音、形、义上进行对比。采用这种方式学习可以为学生学习英语单词提供便利。经过这样练习，学生的单词读写能力都有很大的提高。

二、激发学生学习英语的兴趣

教师合理的教学方式和学生学习的兴趣是息息相关的。英语教师应该按照英语的学科特点和学生的年龄练习，采取各种有效的教学方式，创建内容丰富的教学环境，借助教育的艺术将学生学习的兴趣和注意力吸引到学习领域，用求知的兴趣去点燃学生的智慧。所以，在小学生英语词汇教学的时候，教师应该注重激发学生最好的学习状态，重视语言本身的作用，充分展现学生的主体作用，开发学生的创新意识，形成英语的特有教学方式，有效地调动学生学习英语的兴趣、主动性和积极性。例如，在教单词的时候，教师可以构建具体的情境，有效地将两个单词联系在一起，如（lion，lock）是笼子里锁着狮子；（milk，mouse）是老鼠在偷喝牛奶；晚上，小鸟在鸟巢里睡（night，nest）等。采用这种方式，能够加深学生对词汇的记忆，也增添了词汇的趣味性。

三、借助英语童谣教学

小学生在刚开始学习汉语的时候，也是从学习童谣开始的，同样，在学习英语这门新语言的时候，也可以采用此种方法。教师选择一些简单有趣的童谣教学生读唱，学生在娱乐的过程中学习记忆单词。在英语童谣中，有些词汇是重复出现的，高频率出现的词汇能加深学生的记忆。例如，在学习了颜色这单元词汇后，教师就将四季的颜色用这些词汇编制成童谣：
春天小草绿油油，green，green，
夏天夏天红红的太阳当空照，red，red，
秋天秋天落叶黄又黄，yellow，yellow，
冬天冬天白雪一片片，white，white。
将这些单词融合在色彩鲜艳的四季景物中，小学生就很容易记忆颜色这些单词，也不会混淆，还增加了趣味性。在学生词汇量足够丰富之后，教师就可以选用较难点的童谣来辅助记忆单词：
Spring，spring，spring， it’s warm，warm，warm，
Summer，summer，summer，it’s hot，hot，hot，
Autumn，autumn，autumn，it’s cool，cool，cool.
Winter，winter，winter，it’s cold，cold，cold。

四、直观教学法

直观教学法包括实物教学、图片简笔画教学、态势语言教学等。小学生由于年龄小，模仿学习的能力很强，对于具体形象的东西，很容易记忆。如教师在教“nose”时，教师就指着自己的鼻子读“nose”，学生跟着读，不用教师解释，学生也能明白这个单词的意思。另外，教师在上水果名称这个单元的时候，也可以拿来具体的模型水果（apple，banana，strawberry），还有交通工具模型（bus，bike，car）等。 在平时教学的时候，有些实物是带不进来的，就像monkey，sandwich等词，教师可以展示图片进行教学，其便捷效果也很明显。

五、游戏教学法

采用游戏的方式论文导读：in}上一页12
进行英语教学，一方面活跃了课堂的教学气氛，另一方面也激发了学生学习的积极性。游戏内容主要是：1.拼写单词游戏，也叫做bingo游戏；2.单词中字母替换游戏，如ball—hall—tall，each—hot—tail—lab—book；3.英语单词的接力游戏。在教新单词前，教师先将全班学生分成两个组，由每个组派学生到黑板上去默写相关的单词。这样一来，在培养学生团结合作的同时也检测了学生上节课单词掌握的情况。
六、结论
语言是由词汇构成的，没有词汇，语言也就不复存在。词汇的掌握量直接关系到英语的语言，为了提高英语语言能力，任课教师就要采取不同的措施来促进学生掌握词汇。
参考文献：
吕佩佩.浅析小学英语词汇教学的原则与方法.教育实践与研究，2010（1）.
魏婷.教育游戏激励学习动机的因素分析与设计策略[J].现代教育技术，2009.
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