论文导读：全体学生，紧扣教学内容和任务，有目的，有计划的精心策划快乐的教学形式和内容，做到学生喜闻乐见，容易接受，乐于参与，富有情。
论文导读：师在教学过程中还应该引导学生走出课堂，参与到社会之中，从根本意义上说，创新不是来自于外力作用，而是来自于社会，来自于日新。
论文导读：六年级有多少学，多少女同学？”这个应用题看起来较为简单，也是学生们较为熟悉的求人数问题。学生在解答时，会先设置两个未知数。
论文导读： 个体的学习心理包括智力因素与非智力因素 非智力因素在学习活动中具有定向、引导、强化等一系列作用 小学高年级学生数学成。
论文导读： 【摘要】小学高年级阶段数学学习对数学思维和空间思维能力的要求更高。因此，教师在教学时应当根据这一学科的特点以及各阶段的。
论文导读：有很大的帮助。总的来说，数学教学的基本理念就是要学有价值的数学。教师应当更多地关注数学与日常生活的联系，鼓励学生将数学知。
论文导读：与指导，能够有效的提供学生解题的质量及教学的结果。如某种稻谷出米率是70%，如需要350KG的大米，则应该要这种稻谷多少KG？然而。
论文导读：解决问题的氛围之中，使学生产生渴求问题答案的激愤情绪和急于表达的焦急情绪。在悬念的强烈愿望支配下达到“心求通而未得，口欲。
论文导读：理念指导教学。小学人教版数学教学体现的是以人为本的新的教育理念。在教学过程中，严格遵守教育教学的规律，积极培养学生的自主。
论文导读：兴趣上，认真钻研教学理论上动些脑筋，有句话说得好“兴趣是最好的老师”。这里教师创设了开放性的问题，有效激发了学生探究问题。
论文导读： 摘 要 数学学习是小学阶段的必修课程之一。进入高年级后，面对学习难度的提升，很多学生对数学望而生畏，甚至产生了厌倦情绪。
论文导读：、猜谜语、作遐想。教师就可以抓住这一心理特征，适时创设一定的教学情境，以引发学生心理的内部矛盾冲突，并使他们意识到经过自。
论文导读：体信息技术在小学高年级数学中的运用，可以有效地抓住学生学习数学的兴趣小学数学在一定程度上来说是一种枯燥的、抽象的、逻辑思。
论文导读： 摘要：本文结合笔者多年从事小学数学教学的实践，从几个方面探讨了小学高年级应用题教学的基本途径。关键词：小学高年级数学。
论文导读：并说谁表现好就把谁的名字写在后面，学生便会迅速坐好，这样不仅可以使学生注意力集中在老师身上，同时也起到了装饰黑板的作用。。
论文导读：做一遍。最后提问：“刚才大家把所有分法都摆了一遍，谁能一个不漏且又有规律的说出这5种分法？”学生互相讨论，边议边摆弄，在。
论文导读： 摘要：与低年级相比，小学高年级阶段所要学习的数学知识难度更大，对数学思维和空间思维能力的要求更高。为此，教师在教学时应。
论文导读：限度地发挥每一个学生的潜能，让学生在学习过程中，学会思维、学会学习。学生在解决数学应用题问题的策略上必须在教师的有效引导。
论文导读：阶段，更是学习方法和个性化思维形成时期，因此，在这一阶段，教师一定要帮助学生树立正确的学习方法和正确的思维方法，为学生以。
论文导读： 摘要：应用题教学是小学高年级数学教学中的一个重点，也是一个难点。对于各类应用题，传统教材中内容分散，教学时间长，偏重技。