论文导读：、解惑”，现代教师需要转换这种观念，由“教”者变成了“导”者，教师要成为学生学习活动的引导者。在适当的时候，在学生有疑问。
论文导读： 摘 要：关注数学学困生的转化，重视数学学困生的辅导是我们数学教师教学的一项重要工作，是提高数学教学质量的本真追求。在重。
论文导读： 【摘要】小学数学学困生普遍存在 转化学困生是提高小学数学教学效果的重要课题 结合教学工作实践，分析学生数学学习困难的原因。
论文导读： 【摘 要】课堂教学活动是面对着不同个性的生命体，又是充满活力的创造性学习过程。在教学中，教师是学生学习的引导者，要想驾。
论文导读： 【摘要】教师要善于创造富有探究的氛围，而富有探究的氛围与师生之间、生生之间的交往互动有着共生关系。如果教师教学能从这样。
论文导读： 摘 要 数学概念具有抽象性、严谨性和系统性的特点，而小学生容易接受和理解具体的、直观的感性知识，所以，小学数学概念教学。
论文导读： 摘 要：如今农村小学“留守儿童”的比例不断增大，也就增大了农村小学中学困生的比例，如何转化学困生这一特殊群体，成了农村。
论文导读：几种：1 学习不得法型拙劣的学习方法导致很差的学习效果。这类学生智力正常，学习比较努力，但往往死记硬背，不求甚解，知其然而。
论文导读：一半”。素质教育的主要载体在于课程，实施课程的主要途径是课堂，课堂教学的实施是实现高效教学的关键。2 1导入要新，以兴趣引。
论文导读：想你一定也是好样的”情绪高涨的他这12下一页 摘要：所谓学困生是指那些学习有障碍，行为习惯有问题的学生。表现在数学方面的学。
论文导读：进行适当的心理疏导，消除对数学的恐惧，使他们能“亲其师，信其道”与教师建立和谐的关系，转变学习的态度，变厌学为乐学。3 做。
论文导读： 数学学困生的转化，更是一项十分艰巨、复杂的工作。该如何平等的对待他们，让他们在学习中走出困境，昂首阔步？这是一个值得深。
论文导读： 什么是一节好的数学课？好的数学课没有具体的标准 但是简单的说法可以这么说：就是学生爱上的数学课，而且是有知识可学的数。
论文导读：面向全体学生，真正做到有的放矢，为每一个学生的发展提供合适的土壤。所以，学生预习的情况如何和老师对学生预习情况的分析结果。
论文导读： 在不少小学，学生的数学成绩呈现出两极分化的现象，学困生比例较高。这部分学困生有一个共同特点：数学学习兴趣淡薄。对学习数。
论文导读：掌握知识，不能利用数学知识解决问题，学习成绩明显落后于同龄儿童，使他们成为班级的弱势群体。面对这些同学，我们应该用爱心去。
论文导读：导学生进行观察、思考、交流，充分挖掘生活中的数学素材，唤醒学生的生活经验，将数学12下一页 心理学研究表明，小学生在认知能。
论文导读： （陆川县珊罗镇六燕小学 广西 陆川 537700）【摘 要】随着年级的提高，数学学困生也在逐渐增加，而有效的提高学困生的成绩。
论文导读：会的联系，发挥集体的力量一起来对学困生进行教育、监督，通过长期的工作使他们完全转化过来。总之，学困生的转化工作是一项长期。
论文导读：作者、促进者”这样一个位置，要相信每个学生，特别是要相信数学学困生。要引导他们正确表现自己，做一些力所能及、把握比较大的。