关于浅谈如何上好小学数学实践活动课

论文导读：内容的载体和实现目标的手段。具体到一节课，首先要认真钻研教材，吃透教材，明确活动课的内容特点及教学中知识之间的相互联系和拓展的范围，明确开设数学实践活动课的意义是让学生获得良好的情感体验，根本目的在于应用。例如，义务教育课程实验教科书五年级数学上册中的“量一量找规律”。这节活动课内容主要涉及统计知识图
随着小学课改的不断深入，小学数学新课标的进一步推进，义务教育课程标准实验教科书与过去的教材相比，增加了实验活容动课内。小学生的数学学习逐步走向现实的、有用的、有趣的学习活动，实践活动课用事来解决数学中具有特性的问题，为学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的渠道。如何上好一节小学数学实践活动课，是我源于：论文参考文献标准格式www.7ctime.com
们每位教师认真研究探讨的。
1 钻研教材，明确实践活动活动课的内容特点
数学实践活动课，活动是形式，是数学内容的载体和实现目标的手段。具体到一节课，首先要认真钻研教材，吃透教材，明确活动课的内容特点及教学中知识之间的相互联系和拓展的范围，明确开设数学实践活动课的意义是让学生获得良好的情感体验，根本目的在于应用。
例如，义务教育课程实验教科书五年级数学上册中的“量一量 找规律”。这节活动课内容主要涉及统计知识图表知识，利用统计图表探究发现规律。活动课前该准备哪些学具？橡皮筋伸长与弹性有什么规律？这是学生会思考的问题。教师确定好本节课教学目标，根据本节课的内容特点进行教学设计，才能达到教学要求。
2 创设情景，提高实践活动课的课堂效果
能否激发学生学习数学的兴趣，是活动课教学目标之一。在教学设计上要面向全体，因材施教，发展个性，使每个学生在生活中亲身体验，知识能力有所增加，思维水平有所提高。
数学对学生来说是枯燥的，因此要让学生主动学习数学，每一位教师都应努力创设一个鼓励学生去探索的情景，激发学生对数学产生浓厚的兴趣，学生在创新情景、问题情景中愉快学习，有利于集中其注意力，使其思维活动得到充分的表现。
3 丰富活动形式，引导学生自主参与
上好一节数学实践活动课，要根据学生年龄特点，身心发展规律以及数学活动自身的特点，精心创设和谐的学习情景和丰富多彩的活动形式，激发学生心灵深处那种强烈的的探求，使之形成渴望学习的内部动力，引导学生主动参与学习活动的积极性。
例如，义务教育课标版五年级上册中有一个实践活动“ 铺一铺”，很多学生对这样的事情并不漠生。这节实践活动课，课前布置让学生自行设计一组美丽的长方形、三角形、图形密铺图案。课上汇报交流时，都积极主动地参与到活动中来。他们把自己设计的图案展示给大家看，并说出自己用的是什么图形，铺成的是佬图案。学生自主参与实践活动，极大地发挥了学生学习的主动性，同时也激发了其学习数学的兴趣。
4 做好活动的引导分工
首先要帮助学生把活动中分工细化。活动前，可根据课堂教学设计及学生个体情况，为小组中每个人布景任务。比如有的人测量，有的人负责记录结果，有的人负责检验计算是否正确，有的人负责汇报结果，等等。这样可以避免学生操作盲目性，也避免部分学生参与活动，部分学生无事可做的现象。能力强的学生可以多做几项活动，对相关问题进一步思索和探讨，其他学生也能得到一定的活动过程体验。真正使每个学生成为活动的小主人，并有所收获。
5 结合教材内容安排相应的实践活动
教学过程中，可结合教材内容安排相应的实践活动内容。如学习了面积、周长的计算，可安排学生在室内进行实地测量，让他们想办法得到课桌面、黑板面和教室墙面粉刷的大小数据。通过这些让学生亲身感受数学知识在实际生活中的价值，明确数学知识服务于现实生活，体验到“有价值的数学”。
数学实践活动课，看似教师轻松，事实上对于教师来讲是一个崭新的课题。一堂活动课，学生的思维活跃，问题多样，有些问题教师的确难以解释，也有些学生的解答也会令教师意想不到。所以要上好数学活动课，教师要更新教学观念，积极探索灵活高效的教学方法，才能通过数学活动让学生学有所长，学以致用，进一步推动素质教育的稳步发展。