试析课堂让物理课堂充满生命活力经典

论文导读：重要手段。物理课中让学生动手做的实验充满了新意和趣味，不仅可以提高学生的动手能力，还可以在实验中培养学生严谨的思维和缜密的观象能力。创设动画视频情景，活跃学生思维。例如在复习凸透镜成像规律时，复习课上可以先用图片显示在不同的位置呈现出的不同的像，然后播放凸透镜成像的动态动画，学生不仅加深了对知识的掌握，还激
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【摘要】 物理课程在中学阶段是学生非常感兴趣的一门课程，在实际教学中，如何让学生对物理课产生更大的兴趣，强烈吸引学生的注意力，激励学生的学习动力，一直是物理课堂的重中之重。这就需要让物理课堂充满生命活力。
【关键词】 物理课程 中学阶段 充满 生命活力
让课堂涌动生命的热潮，焕发青春的气息。活力四射，飞扬，理想中的物理课堂应该是充满生命活力的学习乐园，是师生生命中精彩的篇章，是演绎生命华丽乐章的地方。那么如何才能使物理课堂充满生命活力呢？我认为关键是要从以下几方面去努力。
1 教师要热爱物理教学
一个人只有对工作热爱才会付出全部心血和精力，这是一个不证自明的道理，这也是每个从事物理教学的工作者首先要解决的问题。一个对物理教学满怀热爱之情的教师，必是一个对课堂教学充满和热情的人，这样的老师上的每一堂课必是经过精心准备的，都应当堪称科学与艺术的完美统一，学生听这样的课，不仅汲取了物理知识，更能感受到物理学科带给一个人的巨大精神享受，从而体会到物理的魅力甚至深深地爱上物理。因此，教师必须紧随时好教学方法改革与实践，主动探索物理教学的新方法，激发学生的求知，只有这样才会收到良好的教学效果。
2 培养学生的学习兴趣
物理是一门以实验为基础的学科，物理探究实验也是中考考查学生掌握知识及能力的一种重要手段。物理课中让学生动手做的实验充满了新意和趣味，不仅可以提高学生的动手能力，还可以在实验中培养学生严谨的思维和缜密的观象能力。创设动画视频情景，活跃学生思维。例如在复习凸透镜成像规律时，复习课上可以先用图片显示在不同的位置呈现出的不同的像，然后播放凸透镜成像的动态动画，学生不仅加深了对知识的掌握，还激发了学生的学习兴趣，引起学生的求知。对此，作为教师深有体会，原来的毕业生段艳星、张雷虎、赵飞、李高亮、赵颂达等多从事于物理专业有关的工作，主要原因是他们比较喜欢物理。
物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣，激发学生的学习兴趣，引导学生遵循好奇心-求知欲-爱学习-责任感的成长规律。例如在热胀冷缩、浮力等时由新奇的小实验引起学生注意，从而使学生保持学习的浓厚兴趣。比如“大气压强”教学中，我准备了一个拔火罐。用它吸住并提起一块玻璃说明“大气压强的存在”；还可以通过大致估算大气压强的大小来说明“大气压强很大”；同时在分析“大气压强的应用”时可以通过拔火罐上的“小孔”加深学生对知识的理解。这样一个拔火罐贯穿整个教学活动，保持学生的有意注意，提高学习效率。
3 课堂教学氛围和谐
“寓教于乐”、营造轻松活泼的课堂教学，这是很多老师的追求的课堂效果和目标，一味追求课堂教学游戏化，可能降低课堂教学效率。紧张也是学习中必须要具备的一个条件。但是任何事情都有正反两方面的作用，一味活泼和一味紧张都是不可取的，为了达到更好的课堂教学效果，我认为应该做到两者有机结合，做到张弛有度。一般说来，学习需要一定的紧张。科学证明，紧张会使人注意力高度集中、思维活跃，这种情绪对学习效率十分有益。因此，教师应该适度调动学生的紧张情绪，要做到这一点，教师最起码要精心准备教案，保证课堂教学思路的连贯性、紧密性，并保持一定的速度与节奏，刺激学生跟上速度从而产生紧张感。
总之，有生命活力的教学如同一首优美的乐曲，时起时伏、抑扬顿挫、自然流畅，使学生不仅在紧张中高效地学到了知识，而且在活泼的气氛中轻松的学到了知识。
参考文献
1 初中物理新教法
2 倍速学习法