探讨课堂教学优化课堂教学结构，让课堂充满生命活力

论文导读：学生就会化被动学习为主动钻研。在轻松的教学中伴随学习和思考的是兴奋激动和学习成功的喜悦，会使学生的智力得到强化。充满积极、愉快气氛的教学环境会收到智力发展的最佳效果。引导学生全身心投入学习过程是提高课堂教学效益的关键。教师要通过创造性劳动引导学生参与到教学过程中来，真正体现“教与学”相互合作，让学生“好
摘要：课堂教学在唤醒人的生命意识，更新着人的生存方式。在教学实践中优化课堂教学结构，让课堂充满生命活力， 重视课堂教学，优化课堂教学结构，以师之情，激生之趣，使学生的主体性得以充分发挥，引导学生走向主动学习之路，
关键词：优化 结构 充满 活力
要办好教育，谋求发展。“理念”是前提，“团结”是基础，“敬业”是根本，“进取”是源泉。课堂教学在唤醒人的生命意识，更新着人的生存方式。

一、 重视课堂教学

在语文教学中，教师可以用幽默风趣的谈吐，让学生发现美，可以用优美生动的课文语言，让学生感知美，可以用直观的多媒体课件，让学生欣赏美，可以用启发式的鼓励，让学生创造美。通过一系列审美能力的培养之后，学生就会化被动学习为主动钻研。在轻松的教学中伴随学习和思考的是兴奋激动和学习成功的喜悦，会使学生的智力得到强化。充满积极、愉快气氛的教学环境会收到智力发展的最佳效果。引导学生全身心投入学习过程是提高课堂教学效益的关键。教师要通过创造性劳动引导学生参与到教学过程中来，真正体现“教与学”相互合作，让学生“好学”、“会学”、“学会”。课堂教学是师生互动、共同发展的过程。教师要关注课堂上的学生，既重视他们的认知需求，更要重视他们的情感需求和行为需求，以每个学生获得新知识、产生新体验为目标。教师要从教学规律和实际出发，清晰地阐释教学内容，做到精讲；利用学生差异性，促成课堂的开放性和生成性，使课堂成为丰富的课程资源。课堂上教师对学生的评价要体现真诚和个性特色，要有鼓励性和策略性。课堂反馈要及时，更要关注学生的个体差异，训练设计灵活、合理，加强针对性。教师对学生的参与过程，除语言引导外，还可以使用一些体态语言，如点头以示赞许，眼神以示鼓励，微笑以示宽容。总之，课堂上教师要善于察言观色，时刻关注学生的欢乐、惊奇、疑虑，使用有效的策略帮助他们解决疑虑，摆脱困境，让课堂成为同学们的“欢乐海洋”。课堂上师生要平等相处，共同研究，教师有意识地让学生展示自己的才华，使他们心理上得到满足，能激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

二、优化课堂教学结构

优化课堂教学结构，充分发挥学生的主体作用，在课堂上首先由老师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案，再在“当堂训练”中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性。这一做法的好处就是必须让每一位学生都行动起来，去积极地思考和学习，去分析问题和解决问题，从而使每一位学生在课堂上都学有所得，因而可以使学生得到整体的发展和提高。教师在教学时，要用“没有学不会的学生，只有教不会的教师”来告诫自己，对低层次学生采用“低起点、补台阶、扶着走、多鼓励”的办法；对待中层次的学生采用“慢变化、多练习、小步走、重反馈”的办法；对待高层次学生采取“小综合、多变化、主动走、促能力”的办法。面向全体学生，难度控制在“让不同学生都要挑起来才能摘到，并且跳起来后能够摘到”这个水平。不偏爱学习好的尖子生，不鄙视学习有困难的后进生，对学生一视同仁，关心爱护每个学生。学生是学习的主体，是学习的主人，只有让学生主动参与，才能发挥他们的潜能。课堂上教师不能站在高高的讲台上，要走到学生中间，俯下身子，耐心倾听并适时与学生交流，让学生感到师生的平等，让每个学生都找到适合自己的学习方法，让那些学习较差的学生很大程度上消除紧张的心理，看到自己的闪光点，渐渐充满自信，这样才能为学生自主学习扫平心里上的障碍，课堂上凡是学生能读的就让学生读；凡是学生能说的就让学生说；凡是学生能讨论的就让学生讨论；凡是学生能做的就让学生做，既各取所得，又能交流不同感受和收获，学生真正获得自主学习的权力。我们要在发挥学生学习主体作用的教学过程中，不断地给予学生进步的阶梯，让每一个学生都能体验到成功的乐趣，从而成为他们进步的直接动力，进而达到发展全体学生的目的。在教学中要充分关注学生的情感变化，采取积极的评价，转变地运用激励性的语言。如；你说得真好！你懂得真不少！你的想象力很丰富！你真聪明！你真棒！用这些激励性的语言来调动学生的学习积极性，使每个学生体验成功，增强自信心。

三、以师之情，激生之趣

构建和谐的师生关系是提高课堂教学效益的基本前提。古人说：“论文导读：
亲其师，信其道。”教学关系本质上是对教育情景中人——教师和学生——的关系的界定。要求教师放弃传统的师道尊严，建立平等、、合作的新型师生关系，增加课堂教学的和谐氛围，促使教学活动轻松、愉快完成。教师为人师表，就要在思想品质、学识能力等方面给学生起表率作用，让学生信服。以教师“学高为师，身正为范”的魅力感染、熏陶学生。教师要不断学习现代教育理论，接纳现代教育新理念，学习专业知识，反思教育、教学实践，使自己努力成为品质优秀、专业精通、言行一致的教育者。教师要保持良好的形象，衣着整洁，谈吐文明，语言正确、规范、亲切。当你呈现给学生的是内外结合的美的享受时，师生距离就会拉近，师生关系岂能不融洽、和谐？我常常尽可能在每堂课前几分钟进教室，利用短短的几分钟与学生交流，了解他们的所想所需，了解他们对知识的掌握情况，了解他们学习中的困惑等。以诚相见、推心置腹、促膝谈心，既体现了教师对他们的关心、尊重，也换来了学生对你自己的尊敬，教师要用爱心放飞希望。
教师自身应该是一个感情丰富的人，心随课文的展开，教师源于：毕业论文致谢范文www.7ctime.com
应该喜悦、忧愁、激动和愤怒，用自己的情感来感染学生，让课堂成为一个浓郁的情感世界，使学生幼小的心灵接受熏陶而产生共鸣。如；教学“卖火柴的小女孩”一文时，教师必须深刻领会文章中蕴含的思想感情去感受小女孩的悲惨命运，将自己的感情与文中的小女孩的感情紧密地结合起来，仿佛自己就是大年夜雪地里的那个孤苦伶仃小女孩，教师纯真的感情，丰富的教师语言，把学生引入到那种境界，使学生有身临其境之感，此时的学生有了强烈的求知欲，急于想了解小女孩以后的命运到底怎么样，这样激发了他们深入学习课文，进一步理解文章内容的情趣。所以说，要培养学生的学习兴趣，教师应该以自己的情感去激发学生。教师有情趣，学生才能学得有兴趣。