简述浅析如何激发学生学习英语兴趣

论文导读：
摘要：古今中外的一切教育改革，无论过程如何，其结果都必须落实在学生对待学习的兴趣、态度与追求上。 英语教学需要营造、平等、和谐、宽松的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学生学习的动力。笔者认为，趣味教学的核心问题是：一、教师要具有渊博的知识；二、创造一个和谐融洽的师生关系；三、创造一个轻松愉快的课堂气氛；

四、采用灵活多变的教学方法；五、让学生享受成功的喜悦。

关键词：渊博的知识，和谐、融洽，轻松愉快，灵活多样，享受成功。
兴趣是人们对某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣，是智能发展的基础，是激发情感的诱发剂，是主动学习的启动力。英语学科由于知识量大，母语与第二外语存在着差异，长期以来，只能进行大量的知识灌输，虽然占了不少课堂时间和学生的精力，却激不起学生的学习兴趣和求知欲，反而使学生反感，以至于厌学英语。为了解决这一问题，就必须寻找学生学习英语的兴趣激发点。实践证明，学生在学习某门功课产生较高兴趣时，其学习的主动性就会增源于：论文提纲格式范文www.7ctime.com
强，反之学习被动，效果就非常差，这是学生学习的一个重要特点。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”孔子强调了兴趣比知识更重要。许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为一位英语老师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触十分深刻。既然如此，在英语教学中，应特别注意寻找激发学生兴趣的。在此，我将自己的点滴体会和做法介绍给大家，希望能引起共鸣。
一教师要具有渊博的知识
俗话说：“教师要想给学生一碗水，自己必须有一桶水。”教师要胜任教书育人和为人类社会造福这一神圣的使命，必须建立起动态的知识库和科学的知识库，随时补充、更新，调整自己头脑中的知识体系，使自己的思想、观念和知识跟上科学发展的需要，要做到这一点，教师一方面要向书本学习，博览群书，“上知天文，下知地理，中知人事”之外，另一方面还要向社会学习。社会是一部百科全书，教师不仅要学，而且还要在学习中思考，感悟，才能培养出真正的人才。语言是人们进行交流的工具，而英语又是当今国际通用的一种语言。英语教师要想教好它，除了拥有大量的词汇、语法、流利的口语等专业知识之外，自己还必须具有丰富的西方国家的历史、文化、风俗习惯等知识。语言教学涉及的面比较广，涉及到的地理知识较多，外语老师必须具有熟练的地理知识。特别是有关英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰这几个国家的地理知识，因为它们都是以英语为母语。学生是处于成长中的青少年，他们求知欲强，对自然界的事物和人类社会的一切领域都感兴趣，他们头脑中有无数个为什么需要老师来解答，他们有各方面的兴趣和爱好希望得到老师的指导。英语教师只有做到这一点，才能在向学生传授知识时，把知识讲深、讲透，才能像一个巨大的磁石，一下子就把学生的注意力吸引过来，把学生的学习的兴趣提高。

二、、和谐、融洽的师生关系

教师要热爱学生，严格而科学地要求学生，建立融洽的师生关系。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”心理学又告诉我们，爱是人们普遍存在的一种需要。瑞士著名教育家裴斯泰洛齐曾说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他们内心情绪的每一种变化。”每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到教师的尊重和信任。因为教师的尊重和信任，会使学生感到自己的品德、能力得到承认，从而会增强前进的信心，获得学习的动力。学生的地位是平等的，每一位学生都希望得到教师平等、公正的待遇。无论是好学生，还是差学生，教师都应一视同仁，用同一个标准对待他们。作为一名教师要懂得在人格上学生与教师是平等的。每一位学生如果经常感到教师对他的爱，对他的个性的尊重，便会常常激发出健康的情感，更容易使他们产生积极学习英语的动机，对自己学习英语的能力更自信。
研究证明，在教师的教学能力、专业水平基本相等的前提下。学生总是喜欢“态度和蔼可亲，充满师爱“的老师上课。反之，许多老师对待学生表现出不平等，不管学生如何感受，也不管对错，不高兴就劈头盖脸狠很地训斥学生，而且讽刺，打击甚至体罚，其结果使许多学生畏惧老师，对老师敬而远之，有心事，有苦恼，有秘密都讲给同学和伙伴，而从不敢向老师倾诉，这种现象很普遍，它使师生关系出现障碍，为教育活动增加了难度，结果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是教师们司空见惯的。所以，教师也不要自以为是人师，就高高在上，而要与学生平等相处。深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐以及学生情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让老师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的去爱护他们。批评的方式也很重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。只有师生关系和谐，只有师生关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地学习。

三、创造一个轻松愉快的课堂气氛

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”、“满堂灌”、“独角戏”。课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，时间长了，学生就容易走神，开小差。因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致成绩下滑，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，创造良好的课堂气氛。良好的课堂气氛是成功地组织课堂教学的有效途径。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲论文导读：
切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，谈吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。在当今课程改革之际，为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。这样学生在轻松中思考学习，在活泼中自觉学习和发展能力，于春风化雨之中获得愉快和满足，从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done）

四、教学方法要灵活多样，充满情趣

单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。情景教学具有直观、形象等特点，实物、图片是直观教学的好帮手，它可使所学语言形象话。在教单词时，我准备一些图片或者实物，学生可以一下子说出单词，再用几个学过的句型融入其中。这样即直接又提高学生的兴趣。