有关于浅析浅析激发学生学习英语兴趣有效途径

论文导读：练时，效果更佳。比如，在教red、yellow、green颜色单词的时候，教师可带一盒彩笔或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填涂一块颜色或贴上一张彩纸，12下一页
摘要：兴趣是最好的老师。只有不断地激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性；兴趣是学好英语的基础。激发学生学习英语兴趣的有效途径：建立和谐平等的师生关系；以学生为主体，培养学习兴趣。
关键词：英语学习兴趣学生途径
在英语教学中，经常遇到这样的情况：对于初学者来说，总是那么有趣、那么新鲜。随着知识的丰富、内容的加深和难度的增加，学生开始厌学，成绩逐步下降，追其原因，归根结底是学生失去了学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，只有不断地激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，它是学好英语的基础。
学习兴趣在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”“填鸭式”教学法，让学生兴趣索然，被动接受。这种以师为主，学生为辅的教学态度，对培养学生的学习兴趣极其不利。下面我就教学中的体会，谈几点看法。我认为，只有从实际出发，不断地激发、调动学生学习英语的主观能动性，才能让学生在有限的时间里获得更多的知识，那么，如何激发并保持学生学习英语的兴趣呢？

一、建立和谐平等的师生关系

1.要想使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的和谐平等的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”。可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为老师，我们不仅要在课堂上摒弃权威思想，平等合作，课下也要深入到学生中间，多与他们进行沟通和交流，善于观察，及时发现他们在学习和生活中遇到的困难，尽我们所能，耐心细致地帮他们解决，真正成为学生的益友。一个能尊重体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样良好的师生关系才能稳固，这是教好、学好英语的基础。

2.终身学习，满足学生的求知学习。

3.有良好的师德和高度的责任感。教师的工作是“教书育人”，在学校的一言一行都要起到榜样作用，要以饱满的热情和严谨的态度全身心投入到教学工作中。我们经常加班延时，利用课余、放学、午休时间去教室主动帮助后进生解决当天学习中存在的问题，我们义不容辞地耐心辅导直到学生满意为止。我们的敬业精神深深地感染着学生，潜移默化地教育着他们，使其积极主动地学好英语这门课程。

二、以学生为主体，培养学习兴趣

在英语教学过程中，要始终以教师为主导，学生为主体，无论课堂教学还是课后反馈，无论是词汇教学、还是会话、阅读教学，都必须引导学生，激发学生的兴趣，调动其主动性和积极性，使学生成为真正的学习的“主体”。

1.认真钻研教材，创设情景

“马承”英语教材是以“语言交际为原则”编写的。其突出的特点是有相当多的情景会话和描述。如果我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入生活中来，以学生为中心，采取各种能听、能看、能触摸的手段进行情景教学，既可使课堂教学生动活泼，又可以培养学生在真实情景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。

2.寓教于乐的课堂教学

小学英语教材大都是真实、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习、呈现、操练、练习、和巩固五个教学环节，让每一堂课都上的精彩、有效。
要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体方法：
（1）利用简笔画。简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。它的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力，在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到事半功倍的效果。
（2）利用实物或玩具模型。在讲授单词、句型的过程中，如把新单词和实物、玩具模型联系起来，一定能使学生的兴趣猛增，达到生动形象的效果。如教单词car、rabbit、tiger、book、pencil时，教师可以准备实际的物品或玩具模型。另外，教师也可课前制作教具，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练时，效果更佳。比如，在教red、yellow、green颜色单词的时候，教师可带一盒彩笔或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填涂一块颜色或贴上一张彩纸，论文导读：
这样学生从直观的音、形、意多方面感知、理解、速记，轻松又有效。
（3）定期观看英文卡通片，保持学习兴趣。小学生爱好广泛，为新鲜事物充满好奇，其中最大的爱好就是看卡通片，为了投其所好，我每两个星期在班级放一部英文卡通片及电影给同学们欣赏，如迪士尼经典动画片《猫和老鼠》《狮子王》，等等，在观看电影之余，更是保持住了学生学习英语的兴趣。

3.表扬先进，鼓励进步

我非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感，增强其学习英语的兴趣。

4.开展内容广泛、形式多样的英语课外活动

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动让学生把所学知识变活，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
英语课外活动形式很多，但我们应该选用那些适合于小学生年龄特点和知识水平的、生动活泼、能寓教于乐、寓学于乐的简单活动形式。
（1）英语朗读比赛。我们就以所学课文的内容、要求学生按一定的语音规则去朗读，可以组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语音能力及阅读能力。
（2）英语书法比赛。在学完了26个英文字母后，可以进行一次英文书写比赛。对书写较好的学生作品在班级黑板报做一个巡回展览。
（3）开展let’s chant、英文歌曲比赛。选一个下午，全班举行一场let’s chant及英文歌曲比赛，评选出

一、二、三等奖及优秀奖，让学生在学习的过程中能体会出成功的喜悦。

（4）英语墙报。定期以出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提高兴趣，每期的墙报应具有趣味性，短小易懂，多以英语童谣和英语歌曲为主，辅以一些介绍英语国家风俗习惯的内容，增长学生的见识，增强学生跨文化意识，提高文化交流能力。
让学生在这些活动中互相帮助，通过丰富多彩的英语课外活动，能较好地弥补课堂教学的缺陷，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
心理学家认为，兴趣是一个人探究和认识某一事物的意识倾向，当你对某一事物发生兴趣时，你总是怀着积极愉快的心情，兴致勃勃地去关注它，全力以赴地追求它，直到达到忘我的程度。作为英语教师，激发保持学生学习英语的兴趣是教育成败的关键。这就要求教师从根本上提高学生学习的积极性、主动性和求知欲，使他摘自：硕士论文格式www.7ctime.com
们对英语乐学、善学、会学，并且不断鼓励学生运用语言，全面发展。
参考文献：
教育部.全日制义务教育小学英语课程标准（实验）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
赵俊华.中小学英语教学研究.2002.