论文导读： 摘 要：小学数学成绩不错的学生，进初中后不久，数学成绩便出现整体下滑，出现“两极分化”的趋势，而且学困生所占比例越来越。
论文导读：学学习的兴趣，喜欢学习数学。一、让情境源于生活，激活学生已有的生活经验新课程十分强调低年级数学与现实生活的联系。相关研究。
论文导读：演示相背行走的相关问题。最后，并让他们在练习本上用线段图的形式表示出来。三、让源于：论文参考文献www 7ctime com学生在直观。
论文导读：刺激，激发学生数学学习的兴趣和热情，使学生真正成为数学课堂的活动主体，促进数学学习。一、以优美的挂图、熟悉的视频吸引学生。
论文导读： 人常说：“数学是思维的体操”，“数学课是培养学生创新思维的最合适学科之一”，许多教育专家和教育工作者都认同这些观点，足。
论文导读：更清楚了。那怎样根据题目条件画图呢？生：我是这样画的（把作业纸放在投影上边指边说），先画一个长8米的长方形，宽不知道，再。
论文导读：往是以资质较好的学生发展为标准的教学模式。进入高中的学生，他们的学习基础、兴趣爱好、能力倾向和发展潜力等方面均存在着明显。
论文导读：的推理方法 人们以某些已知的事实和一定的经验为依据，对数学问题作出推测，形成命题，这种尚未判明真假的命题就是猜想 再对命题。
论文导读：乱，遇到难题的反应经常是“这道题好难，我一不出来”，“还是去问老师吧” 二、开发元认知的策略方法教师在决定培养元认知能力。
论文导读：成立需要什么条件，其次考虑要想产生这些条件还需要哪些条件，这样一步一步往下推理，直到把结论与已知条件连接起来，这就是所谓。
论文导读： “善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之” 富尔指出，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学。
论文导读： 【摘要】在数学活动中，重视非智力因数的挖掘，是获得良好教学效果的重要基础，为此，在教学中应重视非智力因数的挖掘，培养学。
论文导读：由于本身基础差，普遍存在缺乏对学习数学的兴趣。课堂上，常常发现部分学生上课眼神空洞、思维放飞、行动迟缓，或随意讲话；或不。
论文导读：、课堂教学中，创设新情景，培养学生的创新意识传统教育强调的是教师的教，教师指到哪里，学生就走到哪里 学生的思想被束缚，被。
论文导读：趣，养成阅读的习惯。2 培养讨论的习惯教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数。
论文导读：内心深处抵触教师的所有言行，包括知识的传授 可以说，学生是先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育 因此，我们要掌握并积极运用好。
论文导读： 数学练习课是以学生练习为主要内容的课型，它是小学数学课堂教学主要课型之一，约占总学时的三分之一之多 练习课是新授课的。
论文导读：教育进行改革。第一个阶段为普及教育，将计算机融入到高等数学的课程中。第二阶段是提高教育，开设数学实验课。主要以实验为基础。
论文导读：探究数学的，在探索时创设生活情境，探究理解数学知识，与课外活动相结合，让学生灵活的学习数学。数学源于生活，寓于生活，用于。
论文导读：的呢？以计算教学为例，教师应该引导学生对同伴交流的方法提出疑问、进行补充或集体评价，使学生在积极的思维状态下达到相互的理。