论文导读： 摘 要： 本文运用美国心理学家和教育学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论，结合我国小学教育的现状，学习、借鉴陶行知教学。
论文导读：庐山瀑布》，教学第一句时，我播放配有音乐的录像。学生边听、边看、边想。教师问：“假如你也来到这般景象中会有怎样的感受？”。
论文导读： 在小学古诗教学中我们发现：由于小学生接触古诗少，理解起来有一定困难，主要原因是小学生的语言感知和理解能力等方面的心理障。
论文导读： 古诗是用古汉语写成的。它字数少、含蓄、凝练、节奏感强、跳跃大。由于古诗离我们的时代较为久远，所以教学古诗的难度也就加大。
论文导读：，我灵机一动说“同学们，今天我们学习这课以后，大家根据水的一些优点就可以试着制作一个喷壶，以后给教室经常洒洒水，改善我们。
论文导读： 在传统的教学模式中，美术课是副科课，教师不太重视，但是在新课程进行的如火如荼的今天，新课程规定教育要促进学生的德、智、。
论文导读：解决问题的氛围之中，使学生产生渴求问题答案的激愤情绪和急于表达的焦急情绪。在悬念的强烈愿望支配下达到“心求通而未得，口欲。
论文导读： 摘 要：作为精神文明建设之一的艺术教育已越来越被人们所重视。学习舞蹈可以培养学生的良好气质，促进学生的身心健康，学生对。
论文导读： 摘 要 运用多媒体创设情境，能够改变传统的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。阐述运用多媒体创设小学古诗课。
论文导读： 【摘要】古诗是祖国优秀的文化遗产。作为小学语文教师，如何通过诗歌教学使学生进一步了解中华民族的优秀文化，接受爱国主义教。
论文导读：意愿和坚守高洁情操的决心。然后再引导学生的品读方式来体会古诗声韵之美、情感之美，学生就能谈得声情并茂了。二、了解古诗背景。
论文导读：做一遍。最后提问：“刚才大家把所有分法都摆了一遍，谁能一个不漏且又有规律的说出这5种分法？”学生互相讨论，边议边摆弄，在。
论文导读： 摘 要:古诗是我国古典文学中的精华,是中华民族五千年文明史上灿烂的奇葩。精练的语言、深刻的意蕴、丰富的情感、美妙的意境…。
论文导读：和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度的作用”。在小学古诗教学中构建情境正是触及了儿童情感领域而形成了它独特的个。
论文导读：动了学生多种感官共同参与到学习中，更加集中了学生的注意力。这样设计教学，可以化枯燥无味、简单的对话为生动、有趣、逼真的故。
论文导读： 摘要：古诗教学，按照读通读顺，举象造境，抒发情感，积累运用的教学流程，潜移默化地影响学生，掌握学习古诗的方法；各个教学。
论文导读： 小学语文教材中，古诗作为特殊体裁的样式，像一股鲜活的池水，让语文课本永远流淌着祖国几千年的文化渊源。古诗的遗词造句精辟。
论文导读： 1326-3587（2012）08-0062-01古诗是古代文学中的精华，语言凝炼，意境优美。古诗在小学阶段语文教材中占有一定的比重，《义务。
论文导读：。例如学《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗时，就应介绍，作者陆游，是南宋爱国诗人，一生为恢复中原奔走请命，却不为朝廷重用，晚。
论文导读： 小学教材中的古诗包含了丰富的美育内容。审美教育是培养人们的感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是按照一定的目的。