论文导读： 一、课题提出的背景、目的和意义 1 课题提出的背景 小班化教学始于20世纪70年代的美国，在我国始见于90年代的上海。小班化教学强。
论文导读：以下现象：有的学生托着下巴冷眼旁观，有的学生溜到别的小组，有的东张西望……所以，教师在平时要采取策略培养学生的合作能力：。
论文导读：堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。随着社会的。
论文导读：身努力也能尝到学习的乐趣，促使全体学生都得到发展 为了学生更好地掌握数学知识和培养学生的数学思维能力，每节数学课都要进行。
论文导读：式。当然，最为关键的是，如何将这一整套解题技巧和模式教给学生，教会学生。1 应用题教学的方法1 1注意审题应用题是由情节和数。
论文导读：让学生透过数学去读懂生活。例如：在学习数学方位这一节时，教师可以设置与学生生活息息相关的题目：超级市场在学校的东面，学校。
论文导读： 摘要： 小学阶段的学习是人的终身教育的起始站，学习数学不应仅仅是为了获取有限的知识和技能，我们的教学更要注重让学生学习。
论文导读：课程标准的教学目标。估算教学在很大程度上不同于传统的计算教学，渗透在各个教学内容的教学环节之中。如何在新课程实施过程中落。
论文导读： 1672-1578（2013）01-0196-01在小学数学教学活动中开展快乐教学，有利于减轻学生负担；有利于学生德、智、体全面发展；有利于。
论文导读： 【摘要】 小班化已成为当今发达教育的一种共同趋势 推行“小班化教育”的实践，发挥及优化“小班化教育”的资源优势，可以。
论文导读： 【摘要】 《数学课程标准》的基本理念是“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。。
论文导读： 摘要：小班化教学已经成为现代社会经济进展的必定要求。实施小班化教学，提升学校教育教学质量，已经成为农村小学的教学工作重。
论文导读： 课堂是教学活动开展的主要场所，向课堂要效率是我们教师执着追求的目标。课堂教学“有效性”，其内涵是在有效的教学时间内体现。
论文导读： 一、小班化教学提出背景 小班化从教学组织形式上看是指一个班级学生数量较少，一般不超过25名学生 小班化教学是欧美发达国家普。
论文导读：数学知识当然也不例外。然而现在的小学数学知识却缺乏实际运用的机会，在课堂上学习的知识仅仅是用来应付考试的，没有机会让学生。
论文导读： 【摘 要】2011年我校面向市内四区只招收6个教学班，每班控制40人以内。作为岛城率先实现小班化教学的普通高中，这为学校的跨。
论文导读：种玩具，于是在讲长方体体表面积计算的时候，笔者就特意让他做了几个模型，并在全班同学面前表扬了他，那节课他听的特别认真，在。
论文导读：lDomain}学生思维能力的方法是多种多样的，教师应把握学生的具体情况，善于挖掘学生的潜能，采取有效的教学方法 教师在教学时，。
论文导读：。所以教育作为一种培养儿童成为完整生活主体的社会活动，必然要尊重儿童天性，密切关注“生活中的儿童”，将其现实的生活世界作。
论文导读：没有真正理解创设教学情境的作用，创设的情景成了课堂的点缀和摆设。例如人教版五年级上册《平行四边形的面积》，有的教师在上课。