论文导读： 【摘要】当前的新课程要求，在小学数学课堂教学中提倡以学生为中心，以学生为主体，教师只是教学的组织者，学生学习的合作者。。
论文导读： 新课改对教师提出了更多的教学要求，需要教师注重学生综合素质的培养，比如实践能力、创新精神与创造力、合作交流、收集与处理。
论文导读：的计算”这个内容时，可以首先出示课前准备好的一个长6厘米、宽3厘米的长方形纸版并提出问题：“你能求出它的面积吗”？紧接着，。
论文导读： 【摘要】 完成培养学生创新精神和实践能力的教学任务，首先，教师要转变课堂教学理念和行为，从为了完成教学大纲规定的教学任。
论文导读：FullDomain}方形的方式进行教学的。其中，把圆转化为长方形是推导圆的面积公式的关键，学生对“将一个圆平分成的份数越多，拼接。
论文导读： 摘 要：有效即有效益、效率高、效果好，而课堂教学中的有效性既考虑教师教的有效行为，又考虑学生学的有效行为。关键词：小学。
论文导读：堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。随着社会的。
论文导读：）教师课堂非言语行为相关探讨30-31六、本论文探讨创新点与问题31七、探讨思路与办法31-33第二章教师课堂非言语行为的概述33-58。
论文导读： 摘 要： 在新课改的要求下，高效课堂帮助我们解决了教学内容多、课时少的问题。在教学改革中，教师不仅应从角色、观念上做出。
论文导读：让学生透过数学去读懂生活。例如：在学习数学方位这一节时，教师可以设置与学生生活息息相关的题目：超级市场在学校的东面，学校。
论文导读：、小学数学教师的专业化如今不少教育机构不是特别重视农村小学的发展，错误地认为小学，尤其是农村小学教学没必要配备优秀的教师。
论文导读：学数学课堂“生活化”和“数学化”，不是教学中对立的两个方面，但自从有意识地进行定义、尝试、追求之日起就充满着矛盾。从“误。
论文导读：的思维，培养学生的探究能力，利用“试一试”激发学生的创新能力。在课堂上结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻。
论文导读：最小化、有效教学时间最大化。对学习材料进行恰当的二度加工和再现，实现学习材料的匹配性、结构性、生成性是有效课堂教学的前提。
论文导读： 课堂是教学活动开展的主要场所，向课堂要效率是我们教师执着追求的目标。课堂教学“有效性”，其内涵是在有效的教学时间内体现。
论文导读： 摘 要：小学数学课的“高效课堂”，是在数学教师的精心策划、积极组织、严格训练和认真指导下，为着一定的教学目的，达到特定。
论文导读：教师课堂决策的依据，是教师教学智慧的发源地，是学生获得学习情感支持的化学分子，是课堂抵达“知识超市、生命狂欢”的保证。如。
论文导读：会；在情感上从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣，在实现基本数学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。
论文导读：导者，给大量的时间让学生开展游戏活动，使学生在不知不觉中熟练了计算方法，教学更加高效。三、采用适当、多样化的激励措施。人。
论文导读：学出版社，2002 632-52陈兴华·云南教育（小学教师）·昆明：云南教育报刊社，2008，(2)：13-28 【摘要】通过数学的教学培养学。