论文导读： 【摘要】 数学是一门逻辑性很强的学科，教师在教学过程中应注意语言艺术 语言是人类交流思想情感的工具，教师的语言表达能。
论文导读： 【摘 要】语言在语文课堂上的重要性不言而喻，教师只有不断提升自己的内在文化修养，提高对语言的运用能力，才能在语文课堂教。
论文导读：备一般语言简洁、生动、鲜明等特点外，还应具有以下几个特点：（1）教育性。教师语言要服从于教育目的，语言应具有鲜明的教育性。
论文导读：点确定在学生已有知识经验水平上，教师应根据学生不同阶段的认知心理分析学生可能达到的认知水平，把教学目标确定于学生的最近发。
论文导读：打着爱的旗号在行伤害之事，殊不知你的一句无意之言，会对学生的心灵产生多么大的伤害，孩子的自尊心会被无情的刺伤，甚至有可能。
论文导读： 摘 要 课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程，教师“传道、授业、解惑”的基本职能是通过教学语言来体现的。教学语言。
论文导读： 摘 要：新课程背景下，高效高中政治课堂教学是课程改革的重要方向，运用优美生动教学语言促进学生学习兴趣，以教学语言美感的。
论文导读：钱财的总称。“源”指水流开始的地方，引申为事物的来源。“资源”指人类借以生存和发展的自然物质基础，如土地、江河、矿藏、动。
论文导读：，古代杰出教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生觉得语文课“有趣”，关键在于教师讲授能设疑激趣，。
论文导读：“你慢慢说汉语”等句子。（三）结构受限教学语言的受限性不仅表现在语音和词汇方面，在结构上同样受到限制。在课堂中，教师要避。
论文导读： 摘 要：课堂教学语言是一种表达艺术。本文从课堂教学语言艺术表达的原则、关键问题和提高表达的有效途径三个方面作简要探讨，。
论文导读：=d（n≥2），d为与n无关的常数，若an-an-1=2n-1（n≥2），则数列{an} 不是等差数列，因为2n-1不是常数。二、教学语言要生动形象。
论文导读：2教师课堂用语的特点及有着的不足22-244 3 3教师讲授用语的特点及有着的不足24-274 3 4教师交流用语的特点及有着的不足27-284 3。
论文导读：堂能渐渐“热闹”起来，学生由原先的被动“听数学”变为愿意主动“说数学”，在师生交流的过程中，一些思维过程的暴露也正好反映。
论文导读：的语言，具体形象的比喻常常能取得很好的教学效果。对于初中低年级的学生更是如此。比如在讲解变音记号在不同位置的作用时可以这。
论文导读：?the?difference ?Whenshall?we?discuss？以上列举的各种错误，有的是因为教师说话过快而出的口误。如宾语从句的词序，名词的单。
论文导读： [摘要]在课堂教学过程中，准确地、科学地、巧妙地运用语言艺术，是使教师所教授的知识化深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神。
论文导读：不绕圈子，可以以最短的时间传递最多的信息。为了发挥学生的主体地位，使学生主动发展，教师在使用语言时一定要言简意赅，千方百。
论文导读：易混淆的知识，可以让学生分成角色扮演这个“音符”。课堂气氛热烈，有助于加深记忆。4 流畅性。教师在课前必须理解、吃透教材，。
论文导读：，还提供了原料市场和商品倾销市场，因此具有“可持续性”。这样讲的话可以把课本上非常复杂的过程讲得很形象很生动，学生豁然开。