研究课堂张扬个性，让课堂“飞”起来生

论文导读：给课堂教学注入鲜活的血液，让课堂能真正保鲜，学生学而不厌，这就是我们需要的教学课堂。四、诵读品味，让课堂教学“飞”起来新课程指出：小学语文课堂教学，要重视朗读，开展形式多样的朗读，在读中感悟，在读中理解，在读中体会。小学语文课本中的每一篇课文都是文字优美的文章，其语境描述得美妙，语言运用得精妙，思想表达得
摘 要：我们要改变教学理念，把枯燥乏味的课堂教学变成充满生机和活力的现代课堂教学，要善于创设情境、善于调动学生的感官、放飞学生的思维、诵读感悟，张扬个性，让课堂“飞”起来，这样才能真正实现高效合作课堂，提高课堂教学质量。
关键词：创设情境；互动合作；品味成功
《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，要想让语文课上得生动有趣，就要把课堂搞活，让学生在课堂上张扬个性，让语文课堂活起来，“飞”起来。

一、善于创设情境，寓教于乐

如何培养学生学习语文的兴趣是课堂保持鲜活的保证，因为只有有了兴趣，才会产生学习的动力，才能保持学习的热情。我在每一节语文课堂教学中，从引入题目开始，尽量做到活泼有趣，力求做到让学生活跃起来，调动学生的积极性，让学生在乐趣中学习，学得意犹未尽，余味无穷，从而提高我们的语文教学质量。

二、开放学生的手脚，让学生彰显自我个性

新课标指出：教学活动是师生的双边互动学习活动。因此，教师在课堂上如何设计问题，引导学生，开拓思路，培养学生的发散思维，要通过课堂各种各样的教学活动，获取知识。所以说，课堂的主体是学生。我们要把整个课堂交给学生，学生是学习的主人，教师只是起到引导作用，课堂上只有学生积极参与，才能保持课堂的热情、生动有趣。

三、开放学生的思维，让课堂活起来

在语文教学中，课堂是学生学习的主渠道，学生是课堂的主人，要把课堂搞活，就要激发学生的思维，放飞学生的思想，源于：标准论文格式范文www.7ctime.com
让学生大胆地各抒己见。教师要因势利导，因材施教，引导学生学会思考、学会质疑、学会讨论、学会辩论，留给学生足够的时间和空间，让学生通过思考提出问题，进行讨论、辩论，进一步理解感悟，懂得知识是无穷的，体会学习是无止境的。这样的课堂气氛活跃，学生的思维开放了，解决问题的能力也提高了，掌握的知识就越来越多。给课堂教学注入鲜活的血液，让课堂能真正保鲜，学生学而不厌，这就是我们需要的教学课堂。

四、诵读品味，让课堂教学“飞”起来

新课程指出：小学语文课堂教学，要重视朗读，开展形式多样的朗读，在读中感悟，在读中理解，在读中体会。小学语文课本中的每一篇课文都是文字优美的文章，其语境描述得美妙，语言运用得精妙，思想表达得深邃，见解阐述得独到，都是引导学生感悟的重要内容。课堂中我们要采用多种多样的形式让学生反复朗读，如齐读、小组读、男女生赛读、个人读、小组赛读、引读等，通过反复朗读品味，来理解课文内容，积累词句，既提高了学生的阅读能力，又提高了学生的写作能力。

五、学会尊重、鼓励，享受成功

作为教师，既教书又育人，热爱学生，关心学生，尊重学生，让他们感受到老师的关爱，时时感受到老师的爱无处不在，感受到老师对他们的注视，这样良好的氛围有益于学生的身心健康和成长。在日常生活和学习中，教师要细心些，与他们谈学习、谈生活、拉家常，说说心里话，像老朋友一样心平气和地交流，这样拉近与学生的距离，尊重他们，他们才更乐意去学习，去做事。尤其是要注意观察那些学困生的言行，教师更应该多接近他们，多关心他们，给他们更多的关注，善于发现学生的闪光点，适时抓住机会多鼓励、多表扬，引导他们参与到有趣的学习氛围中，发挥他们的特长优势。“好学生是表扬出来的”，这在我们的教学中，常常会遇到这样的情况。如何提高他们的学习积极性？我认为：可以成立“以一带十”“以好带差”的带帮活动；成立学习兴趣小组；采取班干轮流当的制度，让他们也学会去管理别人；课堂上多关注他们，多给他们提问的机会，哪怕一点勇敢的表达，都要抓住机会给予夸奖；对哪怕一次作业完成得好，都要在全班同学面前表扬“你的作业完成得真好”“这次你的字写得棒极了，相信只要你一直努力下去，一定会更棒的”让他们体验学习的快乐。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。
总之，课堂是我们教学的主阵地，要让我们的语文课堂朝气蓬勃，生机盎然，就要给学生营造一个乐学的家园，把学习的权利还给学生，还给学生一个自由的空间，让课堂成为他们彰显个性的舞台，让他们的思维在课堂上飞起来，让课堂“飞”起来！
（作者单位 广西壮族自治区南宁市江南区明阳中学）