研究巧用巧用网络媒体技术，让科学课堂更精彩

论文导读：创新精神与综合能力。笔者在讲授放大镜下的昆虫世界这一章节时，就运用网络媒体技术给学生展示了一个五彩缤纷、令人目眩的昆虫王国。在学生们感到无比痴迷于惊讶时，又进一步展示了苍蝇的眼睛，有许多小眼；蝴蝶的翅膀上有许多细毛，还有棒状的触角；蟋蟀的耳朵竟然长在足的内侧等。学生们被深深地吸引到课堂上，完成了一节非常
【摘 要】随着信息技术的飞速发展，其对教育领域的影响也日趋深刻，课程改革中新增的科学学科尤其如此。这门学科的学习宗旨在于引导学生善于发现生活中的科学现象，并通过自主学习与合作探究相结合的方式来理解缘由，指导生活实践，逐步养成科学的行为习惯与生活态度。网络技术通过生动形象的视频、音效，还有超强的链接功能，能给学生再现微观与宏观的科学世界，激发他们的学习兴趣，使课堂学习更高效。
【关键词】小学科学 网络环境 教学策略
1674-4810（2013）20-0145-01
小学科学课程标准明确指出，要将学生的学习活动置于广阔的生活背景中，强化学生对于周围世界科学现象的体验。从这句话可以看出，小学科学知识存在着很强的抽象性，学习活动讲究实践性，这与小学生形象直观的思维特点，有意注意时间相对较短的认知规律相悖。而网络技术的应用，有效地解决了这一难题，它以其强大的互动功能、灵活多变的展示形式深深吸引着小学生的注意力，使得我们的教学课堂五光十色，极富感染力。
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一、创设教学情境，激发学习兴趣

对于小学科学课堂教学来说，创设教学情境，营造一个轻松愉悦的学习氛围，将学生的注意力带到特定的学习情境当中，这是一种必需，更是一种艺术。可以说，利用网络技术来创设科学情境，激发学生的学习兴趣，已成为一线科学教师的共识。网络技术，可以为我们提供生动形象的声音、动画、图像，在学生面前展示一帧帧神奇瑰丽的科学画卷，让学生在一阵阵的惊叹中生发无限的想象与联想，从而开启学生思维的闸门，充分提升他们的创新精神与综合能力。
笔者在讲授放大镜下的昆虫世界这一章节时，就运用网络媒体技术给学生展示了一个五彩缤纷、令人目眩的昆虫王国。在学生们感到无比痴迷于惊讶时，又进一步展示了苍蝇的眼睛，有许多小眼；蝴蝶的翅膀上有许多细毛，还有棒状的触角；蟋蟀的耳朵竟然长在足的内侧等。学生们被深深地吸引到课堂上，完成了一节非常高效的课堂学习。之后，我看到学生们在网上的班级主页里自发地办起了相关内容的电子版手抄报，有的还通过观察联想到了为什么苍蝇落在垂直的玻璃上竟然掉不下来；有的学生还主动提出查找资料，观察昆虫是怎样活动、筑巢、产卵、孵化的……

二、联系乡土资源，拓展学生视野

我校位于贵州省苗族自治州册亨县，当地的自然资源、民俗风情，可谓多姿多彩，仪态万千。在运用网络技术进行科学学科的教学活动时，笔者发现，联系我校当地的乡土资源，不但可以拓展学生视野，更重要的是，在培养学生科学意识与创新精神的同时，还激发了学生热爱家乡的强烈情感。
笔者在讲授考察家乡的自然水域这一章节时，结合珠江上游两大支流南、北盘江在我县境内奔腾交汇的水域资源展开教学，在确保学生安全的前提条件下，组织学生深入社区，走进自然，亲近水域，考察统计。利用网络上传照片、记录数据、写下情感，学生不但学习了考察自然水域的方法，了解了家乡水域污染与治理情况，更明确了自己的社会责任感，养成了良好的保护环境的习惯，取得了良好的教学效果。

三、结合传统教学方式，优化课堂效果

与传统教学方式相比，网络技术自有其不可比拟的优越性。它以其大容量的信息，生动化的展示方式，还有无限的互动空间给我们的教学活动增添了诸多瑰丽与神奇。自它诞生之日起，便受到了极大的肯定与追捧，但负面现象也随之产生。有的教师认为有了如此强大功能的教学工具，便任学生沉溺其中，忽略了教师的主导作用，导致教学效率低下，影响了学生的学习效果；有的教师不管需要与否，一股脑儿地将课本、作业等全部移入网络。我们应认识到，无论网络功能如何强大，它都是一种辅助工具，不结合传统教学方式，其功能的发挥只能是镜中花、水中月。
笔者在讲授为什么一年有四季一课时，便利用网络技术展示了地球一年四季的美景，激发了学生的学习兴趣后，顺势提出本节课的学习内容，之后又利用网络技术展示了地球绕太阳公转的动画视频，给予学生一个整体的直观感受。在学生动手运用地球仪、手电筒模拟操作了地球公转后，笔者又让学生进入班级主页，展开互相讨论，教师也参与其中，及时把握学生的讨论趋向，适时解决疑难问题，发现学生的课堂所得。一节课下来，在与传统授课方式相结合的情况下，取得了极好的教学效果。
总之，网络技术对于小学科学论文导读：是深远的，也是未来课堂发展的必然方向。作为教师，我们必须审时度势、与时俱进，在掌握高超网络技术的同时，能根据课程内容进行优化整合，为小学科学课程改革锦上添花，加上浓重的一笔。参考文献时娜.浅谈网络环境下的小学科学课堂.中国—东盟博览，2012（1）：78～79张虹.浅论网络环境下的小学科学课堂教学.剑南文学·经典
教学课堂的影响是深远的，也是未来课堂发展的必然方向。作为教师，我们必须审时度势、与时俱进，在掌握高超网络技术的同时，能根据课程内容进行优化整合，为小学科学课程改革锦上添花，加上浓重的一笔。
参考文献
时娜.浅谈网络环境下的小学科学课堂[J].中国—东盟博览，2012（1）：78～79
张虹.浅论网络环境下的小学科学课堂教学[J].剑南文学·经典教苑，2010（7）：98～99
〔责任编辑：李爽〕