论文导读： 【摘要】在阅读教学中，教师应以表扬、奖励为主，使学生自我表现的心理得到最大的满足。学生词语积累多了，扫除了生字的障碍，。
论文导读：趣。针对这一特点，教师在阅读教学的设计中可以增加一些语言置换的内容，如指导学生把所读内容置换成图画、表格、流程图、树形图。
论文导读： 【摘 要】兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生极强的学习动机。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为。
论文导读：异的阅读方法。面对这些现象，我们怎样正确引导学生的课外阅读呢？一、激发情趣、酝酿环境、培养兴趣孔子说：“知之者不如好之者。
论文导读：中进行思维训练，极大地调动了学生的积极性，特别是在讨论关于蚕姑娘的变化过程时，学生的思维异常活跃。学生的认识只有经历了模。
论文导读： 阅读能力是学习一门语言最基本的、需要具备的能力，阅读能力的提升也是一个需要不断积累的过程。阅读能力是一种综合能力，它要。
论文导读：慢慢地探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾。
论文导读：以利用学习专栏开展笔记展评，将活动的范围扩大到学校等。这些形式一定会让学生喜闻乐见，激发学生的阅读兴趣，这种做法，也让每。
论文导读： 源于：论文格式范文www 7ctime com[摘 要]语文教师在课前精心设计教学问题，课上适当的出示教学问题，正确引导学生分析处理教。
论文导读：永的《雨霖铃》，学生对词中的“离愁别绪”有了很深的体会。这时，就可以通过研究性学习，让学生以点带面，以柳永的《雨霖铃》去。
论文导读：生长。因此，我们应重视提高阅读能力。关键词：语文教学；阅读能力1009-0118（2013）01-0176-01阅读能力有几个层次，呈螺旋式提。
论文导读：息的过程；从阅读心理看，阅读是期待产生，期待实现，同时又产生新的期待这样一个不断推进的心理矛盾运动过程。在学生拥有主体地。
论文导读：言的反动资本家。在这样一个令人厌恶、令人恶心的人物身上，作者倾注了自己的审美情感，集中笔墨多角度淋漓尽致地展现周朴园那丑。
论文导读：记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，。
论文导读： 【摘要】培养学生阅读能力是英语教学的主要目的之一，同时，阅读能力也是英语考试中重点考查的英语语言运用能力。如何提高学生。
论文导读：的思想感情，积累优美词句，受到美的熏陶。三、抓重点句段理解课文在阅读教学中，课文中的重点段，有些词语很准确，有些句子含义。
论文导读：生从不同的角度表达了各自的认识和理解。有的说：一抹很轻，显得宁静；有的说：可以看到渔人对鸬鹚的关爱，渔人和鸬鹚配合默契；。
论文导读：奋笔疾书起来，在极短的时间多数同学都写了不少于三百字的习作。这样既有效地达到以读促写之效，又让学生在潜移默化中得到写作训。
论文导读：学生进行听、说、读、写能力的综合训练，如何提高学生的阅读能力，是小学语文教学的关键。我结合自己多年的教学实践，从激发学生。
论文导读：读学习，而不是在教师的催促、逼迫下被动应付地去阅读，由逼我读变成我要读。学生作为阅读教学的主体，教师应该发挥学生的主观能。