游戏化教学在初中信息技术教学中应用探究-

论文导读：息技术是一门具有明显特点的课程，它与别的课程不同，具有很强的操作性、实践性以及应用性，并且这门课程在学习的过程中还需要学生发挥自己的创造性，从而真正地掌握所学的知识，成为信息加工的主体。可是，在现今的初中信息技术教学中，由于各方面的原因，出现学生在学习的过程中积极性不强，缺乏兴趣，以及上课的时候玩游戏或者做一
摘要：信息技术课程是一门操作性以及应用性都很强的课程，对学生创造力以及实践能力的培养有着至关重要的作用。但是，在初中信息技术教学中，由于多方面的原因导致学生在学习的过程中出现了兴趣不高，并且把精力投入到与课程无关的一些事情上。它直接导致教学质量的不高。而游戏化教学是一种以“乐”为主要教学概念，激发学生学习兴趣的教学方式，在初中信息技术的教学中如果能够得到巧妙的应用，那么就会发挥出不可忽视的作用。
关键词：初中信息技术；游戏化教学；模式构建
在初中的学习课程中，信息技术是一门具有明显特点的课程，它与别的课程不同，具有很强的操作性、实践性以及应用性，并且这门课程在学习的过程中还需要学生发挥自己的创造性，从而真正地掌握所学的知识，成为信息加工的主体。可是，在现今的初中信息技术教学中，由于各方面的原因，出现学生在学习的过程中积极性不强，缺乏兴趣，以及上课的时候玩游戏或者做一些与课程无关的事情的现象。其实，这并不是说学生对于这门课程不感兴趣，只是老师在教学的方式中出现了一些问题，在教学的时候没有充分地调动起学生的积极性，所以才导致教学的质量不高。而游戏化的教学方式虽然并不是一种很新颖的教学方式，但是它还是有着自己的一些特点，如果老师能够在课堂中充分发挥游戏化教学的魅力，那么它也能够在课堂中调动起学生的积极性，提高初中信息技术教学的质量。

一、游戏化教学的概念及的内涵

(一)游戏化教学的概念

游戏化教学是这样的一种教学方式，它将游戏与教学整合起来，在教学的过程中老师通过科学地设计以及选择游戏，让学生在学习的过程中都处于一种兴奋并且欢快的状态，让他们积极主动地去汲取知识，去不断地发挥自己的创造力，从而提高自己的学习能力，在这样一种教学方式的引导下提高自己的技能。

(二)游戏化教学的内涵

游戏化教学方式有着自己的特点，当然在每门学科的应用中也有着自己不同的内容。在初中信息技术课程的教学中可以分为两种，即常规的游戏化教学和计算机辅助的游戏化教学。在常规的游戏化教学中，老师在课堂的教学中插入一些比较有趣味的游戏活动，帮助学生更好地记忆知识点，让他们去理解一些知识点，在这个过程中，老师在事先应该设计好游戏的内容、程序以及规则等。而在计算机辅助性的游戏化教学中，老师可以在学生实际的操作中设计一些游戏，在学习一些内容的时候用与学生做游戏的方式来实现，这样可以让学生在轻松以及愉快的状态下学到更多的知识。

二、游戏化教学对初中信息技术教学的意义

(一)初中信息技术教学的现状分析

初中的信息技术课程有着操作性强、实践性强，并且与其他的学科进行整合的特点，但是，在现今的初中信息教学中还存在着一些问题。例如，在学习中学生总是有这样的反映，电脑自己都喜欢，但是对于信息技术课总是调动不起来积极性。老师在课堂中教什么，自己就会去学什么，然后学完了就自己去玩等等，主要是玩一些游戏。那么，在初中信息技术教学中究竟存在哪些问题呢?

1.信息技术教学难度大

初中的信息技术课程对于有些学生来说并不是一门陌生的学科，因为在他们小的时候就已经接触到了计算机，但是对于有些学生来说却很陌生，由于条件的限制，他们从来没有接触过计算机。这样的状况对于老师的教学来说也是—个问题，从而加大了信息技术教学的难度。此外，因为学生的个性也不同，所以在信息技术的教学中有的学生在进行探讨的时候表现得不是很积极，也有点跟源于：论文www.7ctime.com
不上学习的进度，这也增加了信息技术教学的难度。

2.教师的教学方式与手段出现偏差

在初中的信息技术教学中，由于每个老师都有自己不同的教学观念，也有着自己不同的教学方式，所以在教学中就会出现一些偏差。有的老师在教学的过程中，只是注重对课程理论知识的讲解，而忽视了在课堂中激发学生的学习积极性，让学生的学习只是停留在理论知识的记忆上，在教学的过程中与学生的交流也不怎么积极，导致老师教学的质量不高。

(二)初中信息技术教学游戏化的意义

游戏化的教学是在教学的过程中将游戏与教学结合起来，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地去汲取知识，获得技能。这样的一种教学方式在初中的信息技术教学中有着重大的意义，不仅能够让学生在学习的过程中学到更多的知识，还能够让学生在学习中培养自己的思维能力，养成良好的解决问题的能力。游戏化的教学方式在初中信息技术教学中有以下几方面的现实意义。

1.能提高学生学习的积极性

在初中的课程学习中，学生积极性的提高对于教学质量的提升有很大作用。而在初中信息技术的教学中进行游戏化的教学，则可以让学生在游戏化的学习中创设良好的学习情境，能够激发他们的学习兴趣，让他们在宽松以及玩乐的情境下学到更多的知识，并且也能提高他们的技能。

2.能提升学生的思维能力

在初中信息技术教学中运用游戏化的教学方式，能够让学生在具体画面的操作以及与生活的结合中提升自己的思维能力。因为在游戏化的教学中老师会将学生所要学习的知识进行游戏化的设置，设计出比较形象并且能够让学生易于接受的教学模式。这样的设置能够让学生在学习的过程中不断地提升自己的形象思维能力以及抽象思维能力。

三、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

既然游戏化的教学方式在初中信息教学中有着如此重大的意义。那么，在初中信息技术教学中老师应该如何将游戏化的教学方式做到很好的运用呢?

(一)游戏化教学的活动设计

游戏化的教学要在初中信息技术教学中得到良好的运用，首先应该进行优良的教学活动的设计。在设计要求上首先必须要有趣味性，因为游戏化的教学方式就是要激发学生的学习兴趣，让他们在积极的状态下进行学习。其次，在设计上要具有开放性的特点，要让学生进行积极的参与。也就是说在进行游戏设计的时候要贴近生活，在内容的选择以及结果的形式方面都要进行开放性的设计。例如，在让学生学习封面设计的时候，对于一些封面的设计让学生用画图软件画一些花朵，或者是自己喜欢的东西，以此来提升学生的学习兴趣。再次，在设计的时候要有操作性，让学生在游戏中找到属于自己的位置。
论文导读：发学生的学习兴趣，另一方面也能够让学生在游戏化的教学中训练自己的思维能力，提升自己的技能，从而真正地提高初中信息技术的教学质量。参考文献：杨杨，娱教技术及其在中学信息技术课程教学中运用的初探，现代教育技术，2009(03).刁海军，中小学信息技术课引入教育游戏的策略探究，中国电化育，2011(06).(作者单位　
　

(二)游戏化教学的模式构建

在初中信息技术教学中，对于模式的构建老师可以将教学与游戏相结合，并且慢慢地将教学与游戏相融合，为了让教学与游戏相结合，需要进行探究式的游戏教学模式的构建。首先，在教学的过程中，老师可以采取不断提问并且通过提问设置情景的方式来进行教学。当然，在这个过程中老师要对自己所教的内容以及教学的目标明确，究竟什么样的内容可以用探究性的方式去构建，以此来进行游戏化的教学。其次，在教学中老师还可以用技能训练式的方式进行模式的构建。例如，在学习Excel这个技术的时候，为了让学生学到知识，老师可以采用分组的方式让学生在一起训练，然后让学生通过交流以及竞赛等方式来进行游戏化教学的模式构建，从而提升教学的质量。
初中信息技术是一门很特殊的学科，它对学生动手能力以及思维能力的训练都有着很大的意义，对老师的教学方式也有比较高的要求。而游戏化的教学方式一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面也能够让学生在游戏化的教学中训练自己的思维能力，提升自己的技能，从而真正地提高初中信息技术的教学质量。
参考文献：
杨杨，娱教技术及其在中学信息技术课程教学中运用的初探[J]，现代教育技术，2009(03).
刁海军，中小学信息技术课引入教育游戏的策略探究[J]，中国电化育，2011(06).
(作者单位　河南省郑州市第五十七中学)