如何培养小学生口语交际能力-要求

论文导读：一种听说互动，那么首先我们就应该要学会倾听，我们只有做好一个倾听者，听懂别人说的话，才能更好与人交流。我不光教学生如何听懂别人说话，还给他们讲清倾听的礼仪：（1）在听别源于：7彩论文网论文写作格式www.7ctime.com人说话时要面带微笑，不要显示出不耐烦的样子。（2）保持平和的心态，不要受到其他事物的影响。（3）倾
【摘要】随着社会的不断发展，人与人之间的交往越来越密切，口语交际能力的重要性日益凸显。小学阶段正是人一生中发展语言的关键时期，那么，在小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力呢？首先要让学生学会倾听，其次让学生想说、敢说、爱说，最后，我们还要教给学生方法，使其能说会说。
【关键词】口语交际 创设环境 方法
随着社会的不断发展，人与人之间的交往越来越密切，口头语言这一最基本的交际工具正越来越受到人们的重视，口语交际能力的重要性日益凸显。什么是口语交际呢？就是“人们在特定语境中，为完成某种特定的交际使命，针对特定对象，借助于标准的口语有声语言和非口语态势语言进行的听说沟通、双向反馈的一种实践活动。”小学阶段正是人一生中发展语言的关键时期，如果我们在小学语文教学中注重对他们的口语交际能力的培养，将会为他们今后的语言能力发展奠定坚实的基础。那么，在小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力呢？

一、学会倾听

口语交际说得简单点，就是人与人之间的一种听说互动。既然是一种听说互动，那么首先我们就应该要学会倾听，我们只有做好一个倾听者，听懂别人说的话，才能更好与人交流。
我不光教学生如何听懂别人说话，还给他们讲清倾听的礼仪：（1）在听别源于：7彩论文网论文写作格式www.7ctime.com
人说话时要面带微笑，不要显示出不耐烦的样子。（2）保持平和的心态，不要受到其他事物的影响。（3）倾听时不要挑对方的毛病，应该站在对方的立场去倾听，努力理解对方说的每一句话。（4）交谈过程中要少讲多听，不随意打断他人的讲话。（5）倾听的过程当中要运用眼神、表情等身体语言来表示自己在认真倾听。（6）如果对对方谈到的内容比较感兴趣，可以提出自己的观点，这样会使对方更有兴致。（7）如果对别人的谈话不感兴趣，可以委婉地转换话题，切不可一言不发就走开或打断。

二、提高学生兴趣——想说

兴趣是学习动力的源泉。不管学什么，只要让学生感兴趣了，他们就会积极主动地去探究，取得好的效果。反之，则会事倍功半。培养学生的口语交际能力也一样，只要我们能提高他们的兴趣，让他们有话想说，就成功了一半。在语文教学中，我们可以让学生就某个词造句，或者针对课文的某个人物，某件事情让学生展开讨论并发言，在这种热烈的氛围中学生不会胆怯，发言都比较积极。另外，我们还可以在作文课中，先对学生进行一些讲解，然后让他们将自己想写的先说出来，这样既可培养学生的写作能力，又能提高口头表达能力。

三、鼓励学生发言——敢说

培养学生的口语交际能力，除了让他们想说，还要鼓励他们，使其没有心理负担，敢说。首先要除去学生的心理障碍，我给他们讲了央视著名主持人张越小时候因为太胖很自卑，根本就不爱讲话，后来通过自己的努力，成为了一名优秀的主持人的故事。使他们明白没有谁天生就口才了得，这些能力都是通过后天培养的。在教学中当学生讲得不好的时候，我不会批评他们，或者粗暴地打断他们说话，会耐心地听他们讲完，讲得好的给予表扬，讲得不好的再给予引导。

四、创设语言环境——爱说

我们常发现有的学生平时看起来不爱说话，可是换个环境却像变了个人似的，能说会道。这是为什么呢？其实就是在这个轻松的环境里，他有一种想说话的冲动了，自然就会说了。由此可以看出环境对于我们培养小学生口语交际能力非常重要。只有充分创设交际的环境，使学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，才能有效地提高口语交际能力。
我们可以充分利用每天早读课，让学生在快下课的五分钟进行说话训练，可以是一段新闻的播报，可以讲一个故事，也可以讲一些语文知识。为防止上课时无事可说的现象，在课前我预先布置任务：可以看看电视，阅读报纸，或听父母讲讲近段时间发生的新鲜事。因为有了充分的准备，学生在课堂上不但有讲的，而且讲的内容还贴近生活，生动有趣，常会有我们意想不到的收获。开始时，学生对此有些害怕，胆怯，经过一段时间的培养，学生渐渐地爱上了口语表达方式，个个参与意识浓厚，兴趣盎然。在评价时，由于经常上作文讲评课，所以学生对此并不胆怯，大胆地表露自己的想法和意见。说的同学精彩，听的同学津津有味，评的同学见解精辟，同学们在听、说、评中不同程度地提高了自己的口语交际能力。

五、教给方法——会说

我们地处农牧区，大部分学生都是藏族。不少藏族孩子学说汉语发音不准确，给学生的口语交际造成障碍。因此，我要求学生平时尽量用普通话与人对话，而且从一词一语中引导孩子说话规范，用词准确，说话完整。鼓励孩子多说话，及时发现学生口语表达能力的毛病，随时纠正，这些都有助于学生口语交际能力的提高。
培养学生口语能力的最终目的就是要让学生学会与人交往，那么交际不能只局限于课堂，还应让它走出课堂，辐射到校园的生活，并走向社会，成为真正的人与人之间的交往。为了让学生得到充分的锻炼，于是我采取了以下这些途径。①让学生大胆与老师交往。有的同学生性比较胆小，不善于和陌生人交流。我会制造机会，让他们主动去找老师谈话，并告诉他注意礼貌。②让学生经常与家长沟通。学生在学习、生活中难免会和家长有矛盾，当学生把烦恼向我倾诉后，我在做学生思想工作的同时，会让学生试着和自己的父母沟通。③鼓励学生与陌生人交流，比如问路，到集市上买东西，在外面遇到困难时向别人求助等等，都可锻炼学生的胆量，又可培养他们的口语交际能力。
语文课堂是实施口语交际的训练最直接有效的渠道。在语文阅读教学中重视对学生的口语交际能力的培养是学生语文素养形成与发展之必需，语文教师要充分抓住机会，在教学中有意识地渗透口语交际训练，培养学生的口语交际能力。要培养和提高小学生的口语交际能力，并非一朝一夕之事，需要我们坚持不懈，从平时每一节课开始，从点滴做起。