简析探究高中语文课堂阅读教学有效路径

论文导读：把课文中的好词好句记录到本子上，做到笔记、脑记相结合，要根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，以此提高学生的阅读能力。六、让学生的阅读走进生活，提升学生的阅读能力在高中语文阅读教学中，教师要引导学生多注意观察生活中的点滴，让学生的阅读走进生活，扩大学生的阅读空间，使学
摘 要：目前，在高中语文教学中，阅读教学在其中起着至关重要的作用，因此，如何做好高中语文课堂阅读教学成为现今人们关注的主要问题，仅就高中语文课堂阅读教学有效性路径进行相应地探讨。
关键词：高中语文；阅读教学；阅读习惯；阅读能力；阅读品位；有效性路径
在人们的日常生活中，阅读是必不可少的一项技能，特别是在高中语文教学中，阅读教学的好坏在一定程度上影响着高中语文教学的质量。所以，作为高中语文教师应该在课堂上培养养成良好的阅读习惯，采取多种多样的教学手段来提高学生阅读学习的兴趣，只有这样，才能有效地提高高中语文课堂阅读教学的效率。

一、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯

学生只有对阅读产生浓厚的兴趣，才会积极地投入阅读学习当中。因此，作为高中语文教师应该首先激发学生的阅读兴趣，在课堂上要多采取学生感兴趣的话题，使学生能够主动参与到高中语文阅读学习中来，从根本上体现学生的主体地位。除此之外，在高中语文阅读教学中，教师应该根据课堂教学的实际情况，采取相应的措施来对学生进行语文阅读教学，使学生养成良好的阅读习惯，只有这样，才可以全面提高学生语文阅读学习的积极性，提升高中语文阅读教学的效率。

二、重视个体思考，突出个性化、创造性的阅读

在高中语文阅读教学中，教师应该重视学生在阅读学习中的感受，由于每一位学生都存在不同的个性差异，所以，在阅读学习中的感受也会有所不同，导致他们对阅读有不同的认识。因此，作为高中语文教师应该重视学生个体思考，突出学生的个性，让学生在不断的阅读学习中感受到语文的魅力，使他们进行创造性的阅读，使学生的语文阅读潜能得到有效地发挥，从而提高学生语文阅读的水平。

三、阅读教学要关注学生本身阅读能力的发展

随着教学改革的不断深入，新课改要求全面提高学生语文素养，因此，作为高中语文教师应该关注学生本身阅读能力的发展。从教学的目标来看，使学生在阅读中获取有用的知识，使学生的语文阅读水平得到有效的完善。除此之外，教师要让学生认识课文如何运用语言来负载信息，以此来帮助学生在一定程度上掌握语言表达的技巧，提高学生学习语文的能力。

四、加强合作、探究，鼓励学生多进行批判性思考

批判性思考主要是指有目的、正确地分析和看待一些观点，以此来达到有效解决某些问题的目的。因此，作为高中语文教师应该加强学生合作、探究能力，使学生通过自己的努力来提高自身的语文能力，掌握新的语文知识，在高中语文教学中，教师要多鼓励学生运用批判性思考，有效扩大知识面，从根本上提高语文阅读教学的有效性。

五、阅读与写作相结合，使学生更深刻地理解作品

由于阅读和写作是语文教学中至关重要的两个环节，并且阅读和写作之间有着密切的联系，阅读的目的就是为了写作，而写作是为了更好地促进阅读。因此，教师应该采取阅读和写作相结合的方式，使学生能够更加深刻地理解课文，发挥学生的想象力。例如：教师可以在教学中引导学生通过阅读来发挥自己的思维能力，续写作品，并且教师做适当的引导，以此来使学生对作品更加了解，只有这样，才可以有效地提升学生语文课堂阅读的水平。除此之外，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导学生多读多背，采用多种形式多读课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。并且教师应该指导学生把课文中的好词好句记录到本子上，做到笔记、脑记相结合，要根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，以此提高学生的阅读能力。

六、让学生的阅读走进生活，提升学生的阅读能力

在高中语文阅读教学中，教师要引导学生多注意观察生活中的点滴，让学生的阅读走进生活，扩大学生的阅读空间，使学生的阅读范围得到有效的延伸，以此来加深学生对语文阅读材料的理解。由于作者的每一篇文章都是来源于生活的，所以源于：论文范例www.7ctime.com
，教师要在阅读教学中关注学生的生活体验，让学生通过生活累积来提升自身的语言文字能力，对于学生来说，只有课文的思想和学生的生活有至关重要的联系，才可以激发学生语文阅读的积极性。例如：在《背影》教学中，教师可以首先让学生说一说自己看到父母拖着疲惫的身子为自己做饭洗衣的背影。送自己去学校远走的背影等，在这论文导读：阅读面，增加阅读量，不但可以帮助学生拓展语文知识，还可以提升学生的语文素养，使学生把自己所阅读的语文作品有效地运用到语文写作中，从而达到提高阅读能力的目的。综上所述，在高中语文课堂阅读教学中，教师想要提高学生的阅读水平，首先应该激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，重视学生个体思考，突出个性化、创造性的阅
个基础上让学生与《背影》的学习产生相应的情感共鸣，与学生的生活积累形成联系，这样才能使学生真正投入高中语文阅读学习当中。

七、加强课外书籍的合理品读

在高中语文课堂阅读教学中，如果教师想提高学生的阅读能力，只是依靠课堂教学是完全不够的，这就要求教师适当地引导学生加强课外书籍的品读，推荐学生阅读莎士比亚文集和一些经典著作，逐步养成学生探究性阅读和创造性阅读的能力，使学生有创意的阅读，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。并且教师要引导学生从实际出发，制订阅读计划，使学生的课外阅读在教师指导下进行。除此之外，教师还应该结合语文教学，推荐适合学生阅读的课外书籍，这样才可以注意培养学生阅读的兴趣和习惯。由此可见，高中语文教师培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，不但可以帮助学生拓展语文知识，还可以提升学生的语文素养，使学生把自己所阅读的语文作品有效地运用到语文写作中，从而达到提高阅读能力的目的。
综上所述，在高中语文课堂阅读教学中，教师想要提高学生的阅读水平，首先应该激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，重视学生个体思考，突出个性化、创造性的阅读，并且阅读教学要关注学生本身阅读能力的发展，加强合作、探究，鼓励学生多进行批判性思考。除此之外，要使阅读与写作相结合，使学生更深刻地理解作品，让学生的阅读走进生活，提升学生的阅读能力，只有这样，才可以使学生积极地投入语文阅读教学中，实现高中语文阅读教学的最优化。
参考文献：
尚晓巍.语文教学中关于学生阅读能力的培养[J].黑龙江科技信息，2008（36）.
周健.如何确立高中语文阅读教学目标[J].大连教育学院学报，2006（4）.
[3]张后安.高中语文阅读教学问题与对策研究[D].东北师范大学，2009.
（作者单位 山东省菏泽第一中学）