探讨灵性让语文课堂充满灵性学报

论文导读：
传统的语文教学是以教师为中心，学生一律按教师的意志去完成作业、回答问题。课堂上，学生像一个个专供接受知识的容器，没有自己的思想，没有自己的个性，他们天真幼稚的脸上写满与年龄不相称的成熟与冷漠。语文课本该是充满人文精神、充满智慧、充满幸福美好和憧憬的学科，而语文教学恰恰缺少了这些。那么，如何才能让语文课堂活跃起来？

一、要重视培养学生的言语能力，丰富语言的积累

要让学生善于表达，想说、善说、愿意说、说得精彩，就必须激活学生思维，让每一个学生充分张扬自己的个性；就必须改变课堂上枯燥的教师讲、学生听的现状，培养学生自主学习、自主发展、敢于质疑问难的能摘自：毕业论文开题报告范文www.7ctime.com
力。还要通过各种机会、各种途径，培养学生爱读书、多读书、读好书的良好习惯，丰富语言的积累。经常组织学生开展各种语文实践活动，如：手抄报比赛、优秀主持人评选、故事会、诗歌朗诵比赛等活动，以提高学生语文学习的积极性和语言表达能力，进而提高学生的审美能力及语文综合素养。课堂与课外互为补充，相互促进，相互提高，在日积月累的语文学习兴趣培养上，才能够让学生内心生发快乐、生发活力、生发智慧。

二、注意培养学生自主地从生活中攫取语文信息的意识和能力

生活处处是语文，生活中蕴藏着丰富的语文教育资源。作为课堂教学，语文教材仅仅是教育的一部分，不能把教科书作为学生学习的唯一资源。在生活中挖掘知识信息，培养学生善于观察、发现、寻找、选择的能力，拓宽学习领域，开阔学生视野，提高学生的语文综合能力。比如：春天来了，带领学生欣赏春天，让学生从万物中获得对春天的喜爱，激发学生对大自然的热爱和对未来美好的憧憬；下雪了，雪中的景色、雪后的美景，只有让学生从实践中去观察、体会，学生才会有所感悟；一只小鸟、一棵小草、一束鲜花、一滴雨露，赋予它生命，学生感悟到的不仅仅是美，也许他会从中获得更为珍贵的东西。让学生在火热的现实生活中关注每一个“语文事件”，从生活中攫取鲜活的、灵动的、充满活力的语文学习资源，学生才会在课堂上展现出智慧、展现出活力，语文课堂才会充满灵性。

三、注意培养学生的情感和爱心，让孩子的心灵充满爱

语文课的学习不仅仅是知识的学习，更重要的是语文课带给人的情感熏染。它具有强烈的人文精神，它的目的在于“立人”、解放人、充实人、提升人。在不断的提升过程中，获得有价值的人生体验。因此，语文教学，应注意培养学生的情感和爱心，让学生学会感恩，学会爱父母、爱同学、爱周围的人，学会爱这个世界。很难想象，一个没有爱心的人，会当好教师、会做好父母、会干好工作、会讲求奉献。语文课堂的学习，不仅是获得知识，更重要的是让学生获得感受，体味人生，树立正确的人生观、价值观，让孩子从小懂得生命的真正意义不是索取，而是奉献。在学习中获得丰润的心灵，在生活中，修正自己的言行，让孩子有一颗健康的心灵。现在的语文教学，不应把文章一点一点地肢解，而更应注重学生的内心体会和感悟，注重美的熏陶、爱的启迪。只有这样，才能充分发挥学生的内在潜力，才会让学生的心灵充满阳光，让学生的人生充满智慧。
“智慧的语文教育来自善良的心灵，来自深刻的思想，来自鲜活的生活。”想让语文课堂充满灵性，那就给孩子一把智慧的钥匙，一把开启语文学习的钥匙，让他们自己去开启智慧的大门吧！
（作者单位　山东省滨州市滨城区秦皇台乡段李小学）