试论返璞归真返璞归真，回归本色语文课堂

论文导读：
语文，本来应该是最有趣味的学科，但却变得索然无味；语文，本来应该是最让人陶醉的学科，但却变得让很多学生讨厌；很多语文课堂，很多语文老师的教学，很多学生的语文学习，只剩下一个目的——一切为了考试。教什么，学什么，都紧紧盯着考试；考什么就教什么，考什么就学什么。以上是新课程改革前语文教学的主要状况。
近几年来，国家实行了新课程改革。我们不可否认新课改取得的成效，但在课改潮流中，语文课堂教学也出现了不少问题。
一、虚假
主要体现在花架子多，语言训练落实不到位。脱离文本的议论太多，自由诵读的琅琅书声太少。漫无边际，随意发挥，有时候的拓展延伸就是用集体讨论取代学生的个人言语实践活动。有时文本还没弄清楚，就塞进了一些课外的东西。
二、闹腾
课堂上活动多，热热闹闹，没有给学生思考和消化的时间，也没有给学生质疑的机会。如：有的语文教师在课堂内安排了多项与教学内容关系不大的活动；有的课则放羊式地安排多次自由讨论，教师也不给予关键的启发和引导。学生没有独特的感悟，没有因思维撞击而迸发的火花，没有多元的结论。
三、繁杂
时下，运用多媒体进行教学俨然成了“时尚”，大量使用课件，课本被闲置一旁，大量的视频、音像资料充斥了语文课堂，教师有点像“鼠标”，塑造着“点击”者的角色，忽略了“点拨”者角色的再造。教师过多关注了信息技术的应用，而没有考虑其应用对学生的学习及全面发展是否真正有效。现在的很多课，容量太大，节奏太快，课件太多。教师连珠炮式地讲话，学生急匆匆地对答，扫描式地观看，没有咀嚼回味的时间，一堂课下来，学生的大脑虽然紧张疲劳但又几乎是空白的。
新课程改革经过几年的摸索，不少教师又感到很困惑。“语文课又怎么了”，其实沉淀下来，上述问题主要说明语文教学被抹去了本色，使语文教学错位、变形、变味、变质。
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此，返璞归真，还语文课堂以原来的本色，回归本色的语文教学课堂势在必行。
那么，何谓“本色”？又何谓“本色语文”？
“本色”是针对“彩色”而言的……本色是自然的、朴实的、和谐的、有生命力的。“本色”即事物的本来面貌，不加色彩，不加修饰，不经雕琢，是事物的原色、原型、原味。所谓的“清水出芙蓉，天然去雕饰”就是返璞归真。
“语文的本色”就是母语的教学，其主要目的是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力，并从中获得情感和精神的陶冶。就形式而言，它是通过学生对一篇篇课文的研读来实现的。
我想，正如刘熙载《艺概·词曲概》中所说——极练如不练，出色而本色。本色不是无为，本色不是原始。本色语文就是把语文当语文教学，用语文的方法教语文。
那么，如何回归本色语文课堂呢？笔者认为可以努力尝试做到以下几点：

一、切切实实做到以学生为主体

教师在课堂上无需讲得太多、问得太细、统得太死，导致繁琐分析。不管是课堂教学内容的选择还是教学方法的选择，都应该立足于学生，从学生的实际出发，以学生为本。对于那些在课堂上无法实现和没有必要实现的教学目标，可以大胆舍弃。课堂上应尽可能地给予学生自主学习的时间和空间，教师要努力为学生的自主学习创设情境与空间，教学结构安排要扎实、紧凑、有效。

二、语文课堂要充分重视“读”

“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些都是古人读书的经验之谈。叶圣陶曾说过：“语文本是一门读的学科”。张定远先生也认为“要教出语文味儿，就要引导学生读，反复读，决不只读一遍，两遍。”“读”，是语文学习的主线，是素养的储备积累和能力形成的主渠道。我想语文课堂无论怎么精简，读是不能减的。因为课堂上没有了琅琅书声，也便没有了语文味儿，学生对语言的敏感，语文素养也就无从谈起。因此，教师在教学设计时，绝不能让漂亮的视频、优美的音乐替代学生阅读文本，绝不能让一些看似热闹、新潮的形式上的内容占据学生读的时间。不要舍不得放时间给学生在课堂上读书，不要对学生说“时间关系请大家课后将课文好好读一下”。教学中，要培养学生“读”的好习惯，不同的课文学生可选择自己喜爱的方式来读，并逐步提高“读”的技巧，从而领悟“读”的乐趣，提高学习语文的自觉性。

三、教学课堂要简约而丰富

所谓简约的课堂就是指教学目标的设定不宜多面开花，语文课就是教师引导学生学习口头论文导读：
语言和书面语言的课。不要硬给语文课加码，加重任务，拔高要求，也不要脱离学生实际，求全、求多。找准一节课要解决的一两个问题，教学手段不宜过多，教学设计找准切入点，把握好课文的主线，课堂始终围绕主线进行拓展教学。
王国维《人间词话》中说：“词以境界为最上，有境界则自成高格。”在我看来，语文课的最高境界乃“本色”二字。本色即平实淡雅，不加色彩，不加修饰，不经刻意雕琢，不故弄玄虚。出色的语文课堂就应该是这样朴朴实实的。正如司空图在《诗品》中所言“生气远出，妙造自然”。我相信，返璞归真，回归本色课堂将会带来一段段清新快乐的语文教学之旅。
参考文献：
黄厚江.语文的原点：本色语文的主张与实践.江苏教育出版社.
汪潮.本色 简约 和谐：语文教学的发展趋势.教学月刊：小学版，2008（02）.
（作者单位 江西省赣州市南康中学）