分析中职教师视野下中职教师培训理由

论文导读：
摘要：学校教育领域的国际比较探讨显示学校的决策与教学质量一方面取决于学校领导层的能力与办学思路,另一方面更离不开学校教师的整体素质和教育教学能力。随着职业教育探讨的深入,职教师资不足获得了越来越多的关注,而对职教师资的有效培训是当前加强职业教育师资队伍建设、进行教师教育,以而提升职业教师专业化水平的重要途径,新世纪以来,尤其是随着职业教育课程革新进入深入进展阶段,上海市中等职业教育教师培训计划层出不穷。在中职教师培训颇受关注的情况下,培训有效性却无法保障,培训质量令人担忧。要想采取行之有效的改善措施,切实改善职业教育教师培训近况,必定需要对中职教师培训中有着的各方面不足进行全面的把握和深层次的剖析。借着职业教育教师专业化的进展浪潮,本论文以培训与教师专业化方面入手,寻求论述支持,通过对培训历程的各环节浅析,以实证调查探讨为基础,以中职教师的培训机会供给与落实、培训方式的选择与组织、培训效果的评价与保障等三个主要环节,对上海市中职教师培训中实际有着的不足与不足之处进行了相对深入、系统的探讨,并作了相应的阐述。整体而言,培训中的不足主要基于两个方面：一方面对于职业教育教师培训缺乏科学的规划与系统探讨,由此带来整个培训历程的低效与无序,另一方面在于缺乏对受训主体的关注,历程中的不足只有参与者能把握不足所在,没有对教师进展需要的了解,必定无法照顾到教师个体对于培训内容的吸收、反馈,使得参训教师在培训知识的接受方面较为消极和被动,以而导致职校教师的能力培养、素质提升缺乏必要的进展环境和条件,受训教师无法真正参与到培训中。同时基于终身学习的思想,结合培训中的不足,对当前中职教师培训的实效性进行了探讨,最终将不足回归到对于教师生涯进展的关注,通篇文章时刻关注培训的服务主体-中职教师,充分体现了培训效益落实于个体关怀的价值。最后提出了相应的对策与倡议,职业教育教师培训无论是计划到组织实施都要有一定的组织逻辑性,有一定的参照标准,以操作层面提出的培训行为对策以期对于中职教师培训的实效性不足的改善与提升有一定的借鉴作用。关键词：中职教师论文培训论文不足探讨论文
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ABSTRACT7-10
第一章 导论10-24
第一节 不足提出10-11
第二节 探讨目的、作用以及策略11-14
第三节 相关概念界定14-16
第四节 文献综述16-24
第二章 论述基础24-33
第一节 教师专业化内涵探讨24-28
第二节 职业教育教学活动的特殊性要求教师培训专业化28-32
第三节 培训与职业教育教师专业化的相辅相成32-33
第三章 中职教师培训机会不足浅析33-40
第一节 培训机会近况33-36
第二节 中职教师对于现有培训机会的看法36-40
第四章 当前中职教师培训方式中的不足浅析40-67
第一节 培训目标的设置40-45
第二节 培训内容的组织45-53
第三节 培训策略的选择53-55
第四节 培训形式的安排55-57
第五节 培训资源的配置57-63
第六节 培训评价的效用63-67
第五章 当前中职教师培训的效果浅析67-78
第一节 中职教师培训的预期与实效性67-72
第二节 培训对于当前中职教师具体工作的影响72-75
第三节 培训与职业教育教师自身生涯进展75-78
第六章 对策与倡议78-83
附录 中职教师培训不足调查问卷83-87
参考文献87-91
后记91