探索矫正中职学生课堂理由行为体现及矫正对策

论文导读：难题。减少中职学生的课堂不足行为,对于提升中职学校的教学质量、推动中职学生的素质教育有着重大作用。本论文作者结合自己在中职学校任教的经历,在查阅大量文献和了解课堂不足行为相关论述的基础上,以长沙财经学校的学生为主要探讨对象,采取问卷调查、个别访谈和个案浅析等策略,通过描述中职学生课堂不足行为的体现,探究其
摘要：课堂教学是现代学校教育的主要形式,课堂教学的效果和质量是实现学校教育目标的基本保证。长期并广泛地有着于课堂教学活动之中的课堂不足行为,扰乱了课堂教学秩序,不仅影响了课堂教学的质量和效果,而且不利于教师及学生的全面健康进展。相对而言,中职学生这一特殊群体所体现出来的课堂不足行为更为复杂和严重,如何矫正中职学生的课堂不足行为,成为了让中职教师感到棘手的难题。减少中职学生的课堂不足行为,对于提升中职学校的教学质量、推动中职学生的素质教育有着重大作用。本论文作者结合自己在中职学校任教的经历,在查阅大量文献和了解课堂不足行为相关论述的基础上,以长沙财经学校的学生为主要探讨对象,采取问卷调查、个别访谈和个案浅析等策略,通过描述中职学生课堂不足行为的体现,探究其影响因素,以中职教师的角度提出课堂不足行为的矫正对策,旨在为中职教学一线的教师提供借鉴与参考。在提出不足后,本论文的第二部分主要总结了中职学生区别于其他学生群体的课堂不足行为的体现及特点。在第三部分,以学生、教师、教学方式和环境等角度浅析了中职学生课堂不足行为的影响因素。最后,以中职教师的角度提出了课堂不足行为的矫正对策：制定规章制度,预防课堂不足行为；对不同类型的课堂不足行为进行调控；对课堂不足行为学生进行心理辅导；精心设计课堂,减少不足行为发生；提升语言艺术来吸引学生的注意力。关键词：中职学生论文课堂不足行为论文矫正对策论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要3-4
ABSTRACT4-9
第一章 引言9-16
第一节 不足提出9-10

一、课堂不足行为影响教学效果9

二、中职学生课堂不足行为相对严重9

三、基于个人教学实践中的困惑9-10

第二节 探讨作用10
第三节 文献综述10-13

一、国外课堂不足行为探讨近况10-11

二、我国课堂不足行为探讨近况11-13

第四节 概念界定13-14

一、不足行为13

二、课堂不足行为13-14

第五节 探讨策略14-15

一、文献探讨法14

二、问卷调查法14

三、访谈法14-15

第六节 探讨思路15-16
第二章 中职学生课堂不足行为的体现——以长沙财经学校为例16-21
第一节 外向性行为普遍16-17
第二节 内向性行为严重17-18
第三节 课堂不足行为有着性别差别18
第四节 课堂不足行为有着教师差别18-19
第五节 论述课不足行为多于实践课19-20
第六节 不同专业呈现不同行为特点20-21
第三章 中职学生课堂不足行为的影响因素21-31
第一节 学生因素21-23

一、中职学生的自卑心理21-22

二、学生的厌学情绪22-23

第二节 教师因素23-25

一、中职教师错误的教育观念23-24

二、教师的个性特点24-25

第三节 教学方式25-27

一、教学组织管理不当25-26

二、教师的课堂教学缺乏吸引力26-27

第四节 环境因素27-31

一、家庭氛围及教育方式27-28

二、学校及班级的非正式群体28-30

三、社会环境30-31

第四章 中职学生课堂不足行为的矫正对策31-46
第一节 制定规章制度以预防课堂不足行为31-33

一、制定和执行课堂规则31-32

二、努力树立教师的权威32-33

第二节 对不同课堂不足行为进行调控33-36

一、对外向性课堂不足行为的调控对策33-35

二、对内向性不足行为的调控对策35-36

第三节 对课堂不足行为学生进行心理辅导36-39
第四节 精心设计课堂以减少不足行为发生39-43

一、创设良好的课堂氛围40-41

二、改善教学内容与教学策略41-42

三、增加学生对课堂教学活动的参与度42-43

第五节 提升语言艺术以吸引学生的注意力43-46
结语46-47
参考文献47-49
附录149-52
附录252-53
后记53-54