论文导读：排，还是各个知识点的教学安排都是操作技能在前、理论在后。这种由具体到抽象、由易到难的教学进程，深受广大学员的欢迎。在实际。
论文导读：Excel。二、调查结果与讨论1 教师的先前培训情况。在参加2011年国培之前，大多数教师已参加过不同形式及层次的培训，为了了解教。
论文导读：训时间短，培训内容多的原因，使得培训教师在自己的教学过程、课堂管理等方面不能很好地做到言传身教。目前多数培训的评价内容还。
论文导读： 2教育技术能力培训近况122 2LAMS平台综述12-192 2 1LAMS平台的产生及探讨近况12-142 2 2LAMS的架构组成及安装14-162 2 3LAMS与L。
论文导读： 【摘 要】教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育。
论文导读：“东施效颦”一样的错。2 分由于每一位教师的教学背景不同，知识水平参差不齐，对于新事物的接受能力也不尽相同，所以培训的人员。
论文导读：培训；有效管理；系统论随着现代网络技术的发展和应用，远程培训已成为提高中小学教师教育教学理论水平和实践能力、提高农村教师。
论文导读： 2012年1月，由河北省教育厅领导、河北省中小学教师继续教育中心具体实施的“2011年河北省中小学教师素质提高全员远程培训项目。
论文导读： 引言教师培训是提高中小学教师队伍整体素质的重要途径。目前，我国正处在教育信息化大发展的关键时期，如何通过有效地培训切实。
论文导读： 摘 要：农村基础教育应当抓好骨干教师的培训，骨干教师在教师队伍建设中有着举足轻重的稳定和促进作用。关键词：中小学骨干教。
论文导读： 自从2006年启动中小学教师教育技术培训以来，我市已经培训了4万6千余名教师，教师的教育技术水平总体上有所提高。然而，由于受。
论文导读： 摘要：随着教育信息化的飞速进展,新课程革新日益增加着对中小学教师的信息素养要求,这使得教育技术能力成为中小学教师必备的专。
论文导读： 4 3体验式培训的建构主义学习论述基础172 4 4大卫·库伯的四阶段模型论述17-19第三章体验式国培的设计19-273 1培训对象浅析193。
论文导读：学教师培训的变革走向。30多年来,以中小学教师培训的管理来说,中小学教师培训管理的行政化特点显著,培训权力逐渐下放；以培训目。
论文导读： 一、研究背景 根据《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（教基〔2005〕 5号），我国启动了实施全。
论文导读：师个人“表演”为主，参训者只能被动地听讲，鲜有机会进行自我展示。而作为参训者的中小学教师都有着各自的教学背景和教学经验，。
论文导读：与完善。一、参训教师应学习的内容在中小学教师教育技术能力建设项目培训过程中，需要解决好一些实际性的问题，比如参训教师学习。
论文导读：为主的管理手段。这种柔性管理充分地体现了“以人为本”的管理理念，高度重视、尊重教师的情感、自尊等，并运用柔和的管理方法，。
论文导读：先强师。教师承载着教育兴国的使命，这就要求教师不仅要有较高的教育教学能力，更要具备强烈的民族精神和人文素养。由于目前中小。
论文片段—迫切面对的问题。聊城市传统的中小学教师培训模式忽视教师个体发展的阶段性特征与差异性要求的弊病,对全体教师实施“一刀切”式。