论文导读：摘要：初中历史教育对学生更加深入的了解我国历史演变，提高学生对我国乃至世界历史发展演进和一些特定的历史事件的认知有着非常。
论文导读： 【摘 要】初中历史与社会课程作为一门新教育改革体制下兴起的综合人文类课程可谓是机遇与挑战共存。本文笔者从历史与社会课程。
论文导读：学习，保持学习的劲头；让学习能力稍微不足的学生，在作业中找到自信，树立学习的信心。因此，可以将作业分为三个层次进行设计：。
论文导读： 摘 要 随着新课程改革的不断深入，很多教师为了力求在教学方法及教学手段上的不断创新及突破，而忽视了“作业”这个重要的教。
论文导读： 在教学中，课堂提问是课堂教学的“常规武器”，适用于教学的各个环节。它既是一种教学手段，也是一种教学艺术。而有效的课堂提。
论文导读： 摘 要：情境教学方法很适合初中学生生理、心理特征和认知规律。结合教学案例，谈一下如何将情境教学运用到初中历史教学中，以。
论文导读：容的选择、插图、题花的安排都离不开创造性思维。四、开展探究，提高学生的实际创新能力什么是探究式学习？我国研究者多采用美国。
论文导读：问题和新情况。这里的“新问题、新情况”就是“资源”。动态生成性是对教学过程生动可变性的概括，是对以往强调过程的预设性、计。
论文导读： 【摘 要】随着课程改革的不断深入与发展，体验式教学作为一种全新的教学方式已经应用于我国的中小学，尤其是在初中历史与社会。
论文导读： 摘 要：通过情境创设实现课堂的导入，能激发学生强烈的学习需要和兴趣，激发学生自主学习的积极性，能有效地促进学生的发展，。
论文导读： 摘 要 21世纪课堂改革的一个热点是以学生为学习的主体，老师为学习的主导，让学生学会学习。不同的学生有着不同的学习需要，。
论文导读：比较浓，而新的课程标准注重人文素养和科学精神的培养，把历史教育功能与人的发展教育功能结合起来，倾向态度和价值观目标，强调。
论文导读： 一、引言有效教学的理论源于20世纪上半夜西方的的教学科学化运动，是“教学是艺术还是科学”之争的产物。20世纪以前在西方教育。
论文导读： 《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》在教学建议中强调“以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法。
论文导读：容之间的联系。其次分析中学生已有的认知水平和能力状况；分析学生存在的学习问题；分析学生的学习需要和学习行为。最后确定教学。
论文导读：会教研组建设如何，了解其现状，分析其问题，展望其未来，十分必要。1现状初中历史与社会教研组多采取戴明环式运作模式，又称“P。
论文导读：索知识的能力,设计了“我眼中的罗斯福”这个内容,展示不同时期罗斯福的人生经历,指出他所面临的人生困惑和人生信念。引导学生小。
论文导读： 要真正地提高课堂的效率，一线教师在备课时就必须根据学生心理发展特点及规律对教材进行科学处理，以真正实现高效率的课堂教学。
论文导读： 摘要当前，素质教育的提出对于每位教者都是一种教育观念的更新。作为一名教者，我对素质教育的理解就是：教育教学面向学生全体。
论文导读： 摘要：历史学科是出现最早的学科之一。展望未来，我们可以预言，这门学科将伴随人类的进步而不断发展。历史学科之所以能有如此。