初中历史教学浅议-怎样

论文导读：，传统的“一支粉笔一本书”的教学方法存在明显不足，已经不太适应迅速发展的教育教学的时代要求。时代在进步，教学手段和方法也要进步，作为一名历史老师也要做到与时俱进，做到终身学习，只有如此才能跟上时代的步伐，不被时代所淘汰。恰当合理的多媒体手段的运用，对于大幅度提高课堂效率，促进教学的顺利进行，提高学生的学
从事历史教学很多年了，让历史这一生动丰富的学科成为学生最喜欢的学科一直是我的梦想。但是从教以来，现行的历史教学方法和体系却给自己泼了一盆冷水，现在的农村的历史教学大多延续的仍然是老旧的“划拉背”的教学模式，学生上课的时候进行的大多只是单纯的机械记忆，这与新课程标准要求的培养学生能力的“7彩论文网优秀论文查重www.7ctime.com
三维目标”大相径庭，又怎么能引起学生对于历史的兴趣？从教多年来自己一直在尝试各种有效的方法，不断的更新教育教学理念，更新课堂教学模式，更新学生的学习观念，力求让历史课真正成为了一门课堂生动活跃，学生乐学善思的课程，也取得了很好的效果。下面谈谈我对历史教学的一些见解。

一、预习是学好历史课的基本

新课程标准所提倡的“自主、合作、探究”的教学策略和模式，要求教师要更新教育教学观念，给学生更大的自我展示的空间，课前预习不仅是学生提高课堂效率的保证，更是学生自我能力的展示。对于课前预习，教师要积极的进行引导，“授之以渔”，让学生的预习有针对性，有目的性，避免的预习的散乱和漫无目的，保证预习效率，例如老师可以指导学生用图标、提纲等形式把课文的重难点进行概括、归纳和总结，同时让学生充分发挥自我能力，对知识进行拓展，多看一些和课文相关的文章、视频或者影视作品，激发学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，让学生真正成为自己学习的主人。

二、图论结合

历史的教学不单纯是文字的描述，更多的还有各种直观的图片表格，图论结合的教学能更好的揭示历史发展的客观规律，把抽象的文字描述具体化，从感官上形成刺激，使识记更加牢固，理解更加深刻，例如在讲解中国古代君主集权加强的问题上，把秦朝的加强集权的政治措施和明朝加强集权的政治措施相结合，利用图表的形式加以对比，直观的反映出中国古代在加强君权方面的演变，反映出相权的产生于废除，让学生更容易理解和认识。

三、把历史课变为故事课

历史本身就是由一个一个的故事连接而成，恰当的运用故事教学会使历史的教学更加生动活泼，能够激发学生的学习积极性和学习兴趣，可以说历史教学中的故事教学对于提高课堂效率具有非常重要的作用，同时也是提高学生能力的一种重要的形式。例如在讲授《三国鼎立》的时候，讲到“赤壁之战”的时候，让学生结合影视作品和文学作品，作为讲解员，为学生讲解整个战役的过程，由于准备充分，学生讲的声情并茂，生动形象，把学生带回到惊心动魄的战役中，让学生真正对战役有了了解，对课文知识有了深刻的认识，同时学生的学习积极性大大提高。
在运用历史故事教学的时候，教师也要有的放矢，不能不分内容的千篇一律的进行故事教学，在老师对故事进行点评的时候也要指出历史和故事也是存在一定差距，要注意区分，不能把一些演义的东西当成是历史事实，要注意培养学生实事求是，尊重历史真相的态度。

四、充分运用多媒体手段，重视影音文件的辅助教学作用

在科学技术飞速发展的今天，传统的“一支粉笔一本书”的教学方法存在明显不足，已经不太适应迅速发展的教育教学的时代要求。时代在进步，教学手段和方法也要进步，作为一名历史老师也要做到与时俱进，做到终身学习，只有如此才能跟上时代的步伐，不被时代所淘汰。
恰当合理的多媒体手段的运用，对于大幅度提高课堂效率，促进教学的顺利进行，提高学生的学习兴趣有很大的帮助。例如在教学《改革开放》一课的时候，用董文华《春天的故事》导课，让学生明确改革开放使中国进入了社会主义建设的春天，并让学生带着问题读课文春天的含义是什么？让学生在获得知识的同时也能收到音乐的熏陶。在讲解《明朝君权的加强》一课的时候用学生比较熟悉的电影《锦衣卫》中的片头为导课，在激发学生学习兴趣的同时，让学生看看历史上的锦衣卫和影视作品中的锦衣卫的区别，明确学习历史要尊重史实，让学生形成正确的历史史观。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，只有学生对历史这门课有了兴趣，老师才能更好的进行教育教学工作，才能把“新课程标准”贯彻落实下去，使学生在获得知识的同时，也培养了基本的历史能力，历史课也就真正体现了它的价值所在。