论文导读： 故事识字兴趣苏霍姆林斯基曾经说过：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”作为语文教师，要真正能在课堂上。
论文导读： 摘 要：在小学语文教学中，要加强对学生朗读的指导。正确有感情的朗读能激发学生的阅读兴趣，使学生在入情入境的朗读中发现美。
论文导读： 一、朗读有助于发展学生的语言 教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。。
论文导读： 【摘要】加强低年级学生的识字能力，在小学语文教学中不是一件容易的事，只要我们老师在教学中抓住低年级的心理特征，遵循一定。
论文导读： 摘要： 古人说：“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。但在我们的实际教学中，却存在着偏重写的训练。
论文导读：潜伏部队的安全，为了这次战斗的胜利，他坚忍卓绝，以超人的毅力像千斤巨石一般，一动也不动，英勇地献出了宝贵的生命。让学生强。
论文导读： 摘要：朗读是阅读教学的精髓，小学语文教学的重中之重就是引导学生读好课文，读出韵味，读出感情，从读中体会到祖国语言文字的。
论文导读： 《语文课程标准》要求低年级的学生“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”学生的朗读能力必须从低年级开始培养。因为。
论文导读：【摘要】小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步。
论文导读： 摘要：在小学语文阅读教学中，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，是教学的一个重要目标，而有感情地朗读是朗读指导的最终。
论文导读： 随着整个社会对于教育的关注，新课改推出了一系列的措施，对小学生高年级语文教学提出了新的要求，本着从加强朗读训练的必要性。
论文导读： 朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。 在小学语文阅读教学中，朗。
论文导读：当我们只用眼睛去“读”书时，大脑获得信息的途径比较单一，接受比较慢，很容易受到外界的干扰，造成视觉疲劳或注意力分散。而朗。
论文导读： 小学语文教学目标明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。。
论文导读：轻而快。第二音步Leaguemembers之中，lea这个音节应该重而清楚，其他则轻而快。节奏是一种有规律的现象，但由于说话速度与说话时。
论文导读： 摘要:在以往看图识字的教学中,主要运用字卡,比较枯燥、无趣。如何才能让学生在有趣活泼的语言环境中,提高识字质量,掌握识字的。
论文导读： 摘要 “人生识字聪明始。”识字是学习的基础。只有提高学生的识字能力，才能提高识字效率，才能帮助学生更好地学习语文，为学。
论文导读： 【摘要】英语朗读教学是一项长期的工作，教师首先要提高认识，明确朗读的重要作用，在与家长取得积极配合的情况下，正确引导学。
论文导读： 摘要 《小学语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现，基本上新。
论文导读：进行表象组合，以产生丰富的想象和深刻的体验，如见其人，如闻其声，如临其境。总之，在小学语文教学过程中，只有对课文反复朗读。