论文导读： 摘 要：小学语文教学，自古当以朗读为主，迄今亦然，故称学生“读书人”。朗读是一个通过视觉，把文字信息回传给大脑，再由大。
论文导读：本、深入理解、体验情感、揣摩语言、强化语感的有效策略。但是，当前小学语文阅读教学中问题不少，其主要表现为"四多两少"：空洞。
论文导读：篇文质兼美的优秀散文，在反复朗读中，学生记住了它美妙的词句，体会和理解了其中的感情。所以知识的理解不单是老师讲出来的，还。
论文导读：普通话语调，则要求在口语交际中通过较长时间的动态实践去感知把握其中的规律才能逐步完成。《普通话水平测试大纲》对于“语调偏。
论文导读： 【摘要】语文教师应指导学生朗读，诱发朗读热情；善于创设情景，达到以境促读、促理解、促感悟的多重目标；教师首先要做一名情。
论文导读： 摘 要：在小学语文教学中，要加强对学生朗读的指导。正确有感情的朗读能激发学生的阅读兴趣，使学生在入情入境的朗读中发现美。
论文导读：情眼”。这“情眼”集中表现在一两个词或句子上。只要我们抓住了这个“情眼”，深入地理解课文，就能掌握整篇课文的感情基调，顺。
论文导读：地读好每一个句子。有时可利用学生好胜心理强的特点，组织大声朗读比赛，鼓励学生大声、大胆、大方朗读。三、加强背诵，培养语感。
论文导读：峦先生在《课程改革中的语文教学》一文中提出：在每篇课文的朗读教学中，要体现这样的教师指导和学生学习的过程：由读得不完全正。
论文导读： 【摘 要】给学生充分的时间，让他们多读书，让学生通过所读的文字自己去体会，去领悟，让此时的学生由“听者”变成真正的“读。
论文导读：潜伏部队的安全，为了这次战斗的胜利，他坚忍卓绝，以超人的毅力像千斤巨石一般，一动也不动，英勇地献出了宝贵的生命。让学生强。
论文导读：经验、体悟的角度等方面的差异，面对同样的作品，特别是文学作品，会有不同的理解与感受。《新课程标》准提出：“阅读是学生个性。
论文导读： 摘要：小学语文是培养小学生情感的初级阶段，可以充分利用朗读教学来引导小学生学会感悟，学会表达。文本简单介绍了几种朗读教。
论文导读： 我国的语文教学历来重视朗读，朗读是字音清楚，声音响亮地读。它是将书面语言再现的一种方式，是学生获取知识的主要途径之一。。
论文导读： 高一新生入学不久，便发现了一个非常不好的习惯，朗读课的时候只要老师不在教室里，学生的朗读课马上就会变成自习课，站在教室。
论文导读：滔滔不绝，把朗读置之度外。学生没有时间朗读，每天有节课要上，课后又有做不完的作业，学生应该何时读书？本应该书声琅琅的英语。
论文导读： 【摘要】英语朗读教学是一项长期的工作，教师首先要提高认识，明确朗读的重要作用，在与家长取得积极配合的情况下，正确引导学。
论文导读：位：甘肃省平凉市华亭县砚峡中心小学 古语道：“三分文章七分读”，一篇文章，只有反复诵读，才能得其妙处。而在新课程标准中,。
论文导读：清澈、湖水的美丽主要体现在文中“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”学生知道这句写出了湖水的美，却不能读。
论文导读：进行表象组合，以产生丰富的想象和深刻的体验，如见其人，如闻其声，如临其境。总之，在小学语文教学过程中，只有对课文反复朗读。