论文导读：？”学生的注意力一下子就被吸引过来，个个睁大眼睛，有的说：“我看到了一只美丽的蝴蝶停在花朵上”，有的说：“蝌蚪在池塘里快。
论文导读：降低，识字量不增反减。大大减少的识字储备量增加了学生在阅读过程中的心理负担和学习压力。除此之外，教师对汉字缺乏一个整体系。
论文导读：由于它的博大、厚重与缜密，决定了中国必然是一个在基础教育中注重识字教学的国家。正是基于以上的意义，识字教学历来被认为是低。
论文导读： 【摘 要】识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的。
论文导读： 摘要：作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少会对他们今后的继续学习产生直接的影响，因为识字。
论文导读：汉字文化”的概念进行界定，并提出“文化视野下的小学语文识字教学”的教学理念。第二部分是展现识字教学的近况及对识字教学的近。
论文导读： 【摘要】识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读和习作的基础。随着课程改革的不断深化，需要我们认真审视并着力克服当。
论文导读： 作为小学语文教师，我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。因为语文是一门基础。
论文导读： 1007-0745（2013）08-0190-01摘要：识字教学是小学语文教学中的基础环节，也是影响我国小学语文教学的重要基础，之间对学生的。
论文导读： 摘 要：识字教学是低年级语文教学中一项重要而艰巨的任务。汉字是音、形、义的统一体，要遵循从简到繁、从易到难的过程，先独。
论文导读：着教学策略和形式的单调、忽略对学生独立识字能力培养的不足,并进一步拓展探讨的视角,指出低中高三个学段,在识字课后作业的设计。
论文导读： 识字教学是低年级教学的重要环节，也是学生阅读和写作的基础。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主。
论文导读： 识字是阅读的基础，整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1800个，学会1200个。因此，在低年。
论文导读： 识字是阅读的基础，《小语大纲》中规定整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1800个，学会12。
论文导读： 摘 要：识字教学是小学语文教学的一项重要任务，识字是阅读和写作的基础，做好识字教学对小学生学习其他科目也有重要意义。但。
论文导读： 摘要：语文学科最重的一个作用是它的工具性。学生识字数量的多少和质量的高低对其影响重大。语文学科的基础性显而易见，而识字。
论文导读：义几方面着手，采用丰富的形式，如：讲故事，做游戏，小竞赛等形式引导学生识字，将枯燥的识字活动变得有趣味，增强学生学习新字。
论文导读： 识字是低年级小学生从运用口头语言过渡到书面语言的起步阶段，它与低年级学生认知发展密切相关。在学前期，儿童口头语言已有很。
论文导读：认识了更多的字，了解了更多的知识。在教学《菜园里》一课时，也提前布置作业，让学生们跟家长到菜市场去，认识蔬菜的名称，并把。
论文导读：点进行了介绍，仅供参考。关键词：新课程识字教学评价随着新课程的实施，提出了“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到的学。