论文导读：？”学生的注意力一下子就被吸引过来，个个睁大眼睛，有的说：“我看到了一只美丽的蝴蝶停在花朵上”，有的说：“蝌蚪在池塘里快。
论文导读： 摘要：识字是学习文化的起点，是阅读和作文的基础。低年级不解决识字的问题，就无法扫清阅读障碍，将错过儿童发展读写能力的黄。
论文导读：远度，如果这些学生能先达到第一个距离的远度，说明学习已经开始；能完成连续十次达到第二个距离的远度，就能晋级为二级；能完成。
论文导读：能理解学过的字词，在说、写中能正确地运用学过的字词，这才是学习字词的根本目的。学生识了字以后，要指导他们认真朗读课文，一。
论文导读：提高写字能力，在练字的时候就应该做到反复比较、反复推敲。如：“似”和“拟”字，“酒”和“洒”字，它们长得太像了，反复对照。
论文导读：艰巨的任务。如果我们的教学方法单一，呆板，让学生被动地记、机械地抄，学生的学习效率不但不会提高，反而容易使他们产生厌学的。
论文导读： 【关键词】小学低年级 字理 识字教学0450-9889（2013）06A-0023-01识字是小学语文教学的重要环节，在低年级尤为重要。学生如。
论文导读：学——设计趣味作业，巩固识字，初步运用设立“改错医院”。经过一段时间的学习，从学生作业的情况来看，学的字越多，越会混淆，。
论文导读： 摘 要：识字教学是小学低年级教学任务的主要内容之一、是基础，是源于：论文网www 7ctime com 工具，但让具体形象思维为主的低。
论文导读： 摘要：汉字是记录汉语的书写符号。以殷商甲骨文至今,汉字已经有了三千四百多年的历史。它书写了中华民族漫长曲折的历史,承载了。
论文导读： 一、学生自主识字，体验识字学习乐趣 1 让学生在游戏中识字。把游戏引入我的课堂教学中，让学生做学习的小主人，在学中玩、玩。
论文导读： 语言课堂应是情趣和梦幻的栖息地，让课堂充满情趣。这不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学识学教学的需要。语文生来就是。
论文导读：为渗透1 课的开始和结束部分使用英语互相问好和送别。上课开始可以说：“Hello， good morning boys and girls ”下课时：。
论文导读：们在轻松、愉悦的氛围中接受这项学习任务呢？我们不妨把从前封闭式的识字教学引向开放式多元化的识字教学中去。1 开发资源，在生。
论文导读：“模”这个字，有汉字基础的学生可能会用加一加的方法识记，“木+莫”对于一些本身识字量就很少的孩子来说是有难度而且效果不是。
论文导读：汉语拼音后，一些家长会选取简单的拼音读物，我先教给学生简单的阅读方法，再和家长合作，利用课余时间让学生阅读拼音读物，以此。
论文导读： 识字教学是低年级教学的重中之重。身为一个小学低年级的语文老师，我深深地体会到孩子在接受启蒙教育时，所识字的数量、认字质。
论文导读： “兴趣是最好的老师”，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件；如果学生对阅读毫无兴趣，仅凭毅力完成。
论文导读：虽说教材有了一定的改善，一年级上册汉语拼音部分，创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并。
论文导读： 【摘要】“语文姓语，小语姓小”，7彩论文网自考论文www 7ctime com在课堂上，自己们必需依照“课程规范”要求和教材编排体系。