浅谈创设多种氛围 提高教学效益-
最后更新时间：2024-02-16
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论文导读：,从而获得创新能力和创新成果。中考也正是考察这些能力和结果的。比如:我在教初三第八课“我们在行动”一节时,根据课题,我想:让他们自己来探究、讨论、总结,可能更好。于是我就让学生“学做小老师”,让他们推荐的小老师来讲课。没想到这些小老师,为了不负众望,也为了展示自己的才华,除了搞清课本的知识点外,课前还搜集了大量
1009-5071(2012)07-0256-01
思想品德课作为开放性教育重要的开卷考试,对我们原有的课堂教学不断提出新的挑战。在贯彻素质教育的过程中,初中思想品德课的考试,在考查学生知识、能力、态度价值观等目标的基础上,命题内容日益显出灵活性、开放性、综合性等众多特点,参也更加多元化、多层次,鼓励学生创新思维。针对这一导向,如何上好初三政治课,是每一位初三教师都必须认真研究和实践的重要课题。这既是实践现代教育科学理论的需要,也是提高学生思想政治素质的需要,根据我多年的初三教学经验,积累了点滴创新教学方法,浅谈如下:
1 创设理论联系实际的氛围,进行课前五分钟演讲
中考要考查时政知识,而且在试卷中,以大量热点为试题背景。但是初三学生平时根本没有时间,也不是很愿意主动花费时间去了解社会新闻、热点信息,仅靠考前的一个月时政热点学习,根本难以达到有效的分析问题和解决问题的能力的训练。针对这一要求,我从初三第一学期就开始,每节课前留出5分钟,让学生进行课前5分钟演讲。全班学生每人至少有一次机会,按学号轮。演讲的内容,分三层:即(1)讲提前搜集出的最近有关新闻或热点的内容;(2)联系课本中的知识点简要分析;(3)谈对我们的启示或以后怎样做。经过十余年初三的教学实践,这种方法对学生语言表达能力、总结能力以及分析问题、运用问题能力有很大的提高,既增强时政教学的感染力,又使学生及时了解、思考和掌握正在发生的社会热点,加强了学生对重大社会热点的认识和理解,把握社会热点与课堂知识的结合点。
2 精选事例,巧设,在故事氛围中完成目标的要求
思想政治课的教学目的和任务,就是要使学生获得真理、完善道德,学会做人。而他们潜在的情感就需要政治老师来激发、来引发,从而使学生为之动情,达到思品课的目标要求。政治课要上的有“味道”,就得巧妙的运用情感熏陶,使教学饱含情味,具有韵味。我觉得,对于初中学生来说,这种情味和韵味,莫过于好的故事来调味。例如:我在讲“公平”一课时,一开始上课,先讲了2009年重庆文科状元何川洋,因其父为其办假少数民族身份,结果导致他被北大弃录,其父母也被免职、停职的故事。在讲故事的过程中,我饱含,激发了学生的各种情绪,有愤怒、有高兴、有同情、也有不平等等,我顺势加以引导,很轻松的完成了这节课对“公平”的理解,以及“公平对社会稳定的作用”的理解。又如:我在讲“对自己负责,应从平时做起,从一点一滴做起”这个知识点时,引用了今年报纸登的一篇文章。故事从一组摄影图片开始,题目是“我母亲的一天”。一个捡破烂的母亲,供养儿子读完了大学,包括他参加摄影比赛所用的照相机,都是母亲靠捡破烂给他买的,而现已工作的儿子,却自称无力孝养母亲,说将来等有钱了好好报答母亲。我讲这个故事时声情并茂,带给了学生很大的情感波动,那种纯洁、感恩的源于：论文的基本格式www.7ctime.com
情怀自然流露,许多学生都哭了,痛斥这个儿子应从现在做起,不求多,只求真。这个以情夺心、为之一惊的故事氛围,大大的熏陶了学生,达到了这节课“我们怎样做”的目的。
3 构造创新学习氛围,学做小老师
创新学习,对于中学生而言,就是在老师指导下,让学生自己去探索、发现、获取、验证、深化和运用知识,从而获得创新能力和创新成果。中考也正是考察这些能力和结果的。比如:我在教初三第八课“我们在行动”一节时,根据课题,我想:让他们自己来探究、讨论、总结,可能更好。于是我就让学生“学做小老师”,让他们推荐的小老师来讲课。没想到这些小老师,为了不负众望,也为了展示自己的才华,除了搞清课本的知识点外,课前还搜集了大量资料,方法、语言也更贴近学生们自己,所以非常成功,他们都感到新鲜,一节课万丈、思维极度活跃,老师只是在组织了这节课,而他们真正的达到了“我们在行动”。
4 学编顺口溜,在有趣味的氛围中,总结要学的知识点
读书的目的全在于应用,而应用的前提在于储备知识。尤其是中考,一些最基本的知识点和原理只有理解、记忆了,才能加以灵活运用。那么,如何使学生把该记的要能记住?我觉得“顺口溜”倒是一种很好的、很有趣的识记方法。这种识记方式能引起学生极大的兴趣。我经常用“顺口溜”来总结一节课的知识点,并训练学生也这样做。例如:在讲“独具特色的民族区域自治制度”一课时,“处理民族关系的原则”和“社会主义新型民族关系”既是重点,又容易混淆,我就编顺口溜如下:
基本制度指政治,民族区域来自治。
民族关系有原则,平团繁荣很难得。
新型民族的关系,要与原则分开记。
平团互助加和谐,大家平时就要学。
(“平团”指平等、团结)
这样,通过总结顺口溜,学生很快记住了这节课的重点,读起来又朗朗上口;既达到了课程标准的要求,又增强了学生学习政治课的兴趣,使学生爱上政治课、想上政治课、愿上政治课。同时也在趣味中掌握了一种学习方法,效果也非常不错。
总之,课堂上营造各种氛围,都是因文而异的,只要我们不断的在实践中积累和总结,让学生在各种有趣的氛围中乐于接受知识、用心接受知识、用情融化知识、用行巩固知识,我们思想品德课的目的就达到了。
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思想品德课作为开放性教育重要的开卷考试,对我们原有的课堂教学不断提出新的挑战。在贯彻素质教育的过程中,初中思想品德课的考试,在考查学生知识、能力、态度价值观等目标的基础上,命题内容日益显出灵活性、开放性、综合性等众多特点,参也更加多元化、多层次,鼓励学生创新思维。针对这一导向,如何上好初三政治课,是每一位初三教师都必须认真研究和实践的重要课题。这既是实践现代教育科学理论的需要,也是提高学生思想政治素质的需要,根据我多年的初三教学经验,积累了点滴创新教学方法,浅谈如下:
1 创设理论联系实际的氛围,进行课前五分钟演讲
中考要考查时政知识,而且在试卷中,以大量热点为试题背景。但是初三学生平时根本没有时间,也不是很愿意主动花费时间去了解社会新闻、热点信息,仅靠考前的一个月时政热点学习,根本难以达到有效的分析问题和解决问题的能力的训练。针对这一要求,我从初三第一学期就开始,每节课前留出5分钟,让学生进行课前5分钟演讲。全班学生每人至少有一次机会,按学号轮。演讲的内容,分三层:即(1)讲提前搜集出的最近有关新闻或热点的内容;(2)联系课本中的知识点简要分析;(3)谈对我们的启示或以后怎样做。经过十余年初三的教学实践,这种方法对学生语言表达能力、总结能力以及分析问题、运用问题能力有很大的提高,既增强时政教学的感染力,又使学生及时了解、思考和掌握正在发生的社会热点,加强了学生对重大社会热点的认识和理解,把握社会热点与课堂知识的结合点。
2 精选事例,巧设,在故事氛围中完成目标的要求
思想政治课的教学目的和任务,就是要使学生获得真理、完善道德,学会做人。而他们潜在的情感就需要政治老师来激发、来引发,从而使学生为之动情,达到思品课的目标要求。政治课要上的有“味道”,就得巧妙的运用情感熏陶,使教学饱含情味,具有韵味。我觉得,对于初中学生来说,这种情味和韵味,莫过于好的故事来调味。例如:我在讲“公平”一课时,一开始上课,先讲了2009年重庆文科状元何川洋,因其父为其办假少数民族身份,结果导致他被北大弃录,其父母也被免职、停职的故事。在讲故事的过程中,我饱含,激发了学生的各种情绪,有愤怒、有高兴、有同情、也有不平等等,我顺势加以引导,很轻松的完成了这节课对“公平”的理解,以及“公平对社会稳定的作用”的理解。又如:我在讲“对自己负责,应从平时做起,从一点一滴做起”这个知识点时,引用了今年报纸登的一篇文章。故事从一组摄影图片开始,题目是“我母亲的一天”。一个捡破烂的母亲,供养儿子读完了大学,包括他参加摄影比赛所用的照相机,都是母亲靠捡破烂给他买的,而现已工作的儿子,却自称无力孝养母亲,说将来等有钱了好好报答母亲。我讲这个故事时声情并茂,带给了学生很大的情感波动,那种纯洁、感恩的源于：论文的基本格式www.7ctime.com
情怀自然流露,许多学生都哭了,痛斥这个儿子应从现在做起,不求多,只求真。这个以情夺心、为之一惊的故事氛围,大大的熏陶了学生,达到了这节课“我们怎样做”的目的。
3 构造创新学习氛围,学做小老师
创新学习,对于中学生而言,就是在老师指导下,让学生自己去探索、发现、获取、验证、深化和运用知识,从而获得创新能力和创新成果。中考也正是考察这些能力和结果的。比如:我在教初三第八课“我们在行动”一节时,根据课题,我想:让他们自己来探究、讨论、总结,可能更好。于是我就让学生“学做小老师”,让他们推荐的小老师来讲课。没想到这些小老师,为了不负众望,也为了展示自己的才华,除了搞清课本的知识点外,课前还搜集了大量资料,方法、语言也更贴近学生们自己,所以非常成功,他们都感到新鲜,一节课万丈、思维极度活跃,老师只是在组织了这节课,而他们真正的达到了“我们在行动”。
4 学编顺口溜,在有趣味的氛围中,总结要学的知识点
读书的目的全在于应用,而应用的前提在于储备知识。尤其是中考,一些最基本的知识点和原理只有理解、记忆了,才能加以灵活运用。那么,如何使学生把该记的要能记住?我觉得“顺口溜”倒是一种很好的、很有趣的识记方法。这种识记方式能引起学生极大的兴趣。我经常用“顺口溜”来总结一节课的知识点,并训练学生也这样做。例如:在讲“独具特色的民族区域自治制度”一课时,“处理民族关系的原则”和“社会主义新型民族关系”既是重点,又容易混淆,我就编顺口溜如下:
基本制度指政治,民族区域来自治。
民族关系有原则,平团繁荣很难得。
新型民族的关系,要与原则分开记。
平团互助加和谐,大家平时就要学。
(“平团”指平等、团结)
这样,通过总结顺口溜,学生很快记住了这节课的重点,读起来又朗朗上口;既达到了课程标准的要求,又增强了学生学习政治课的兴趣,使学生爱上政治课、想上政治课、愿上政治课。同时也在趣味中掌握了一种学习方法,效果也非常不错。
总之,课堂上营造各种氛围,都是因文而异的,只要我们不断的在实践中积累和总结,让学生在各种有趣的氛围中乐于接受知识、用心接受知识、用情融化知识、用行巩固知识,我们思想品德课的目的就达到了。