班主任如何做好学困生转化工作-设计

论文导读：们的知心朋友。班主任只有把满腔的爱倾注在学生身上，学生享受着爱的阳光雨露，才会茁壮成长，绽放美丽的花朵。学困生的转化工作尤其需要有爱心的班主任完成。转化学困生要像一位负责任的父亲一样，做到“细心，爱心”。细心表现在细微的事情上，比如一小片纸屑掉在教室，班主任要主动把它拣起来。一位学生患了感冒，给他买几粒
1671-0568（2012）25-0082-03
转化学困生是一个永恒的话题，是班主任工作不容忽视的一部分。新形势下，高中学段学困生呈现许多新的特点，要求班主任针对新问题，开拓新思路，找准新方法，全面提高学生素质，从而达到培养社会主义新人的目的。下面就新形势下高中阶段学困生存在的问题，谈谈几点认识：

一、新形势下高中阶段学困生的特点：

1.学困生一个突出的表现是学习兴趣不足，爱上网打游戏。近几年，由于互联网普及，一部分学生对网络游戏产生了极大的兴趣，一门心思扑在游戏上，从而忽视学习，上课时往往注意力不集中，甚至打瞌睡。如高一新学生上学的第三天，笔者在上课时发现吕强躲在书堆里睡觉。下课后，经过再三的询问，才知道他每天晚上放学后要到网吧玩上两、三个小时才回家。
2.一部分学困生由于父母长年在外打工，或忙于生意不能顾家，没有好的家庭教育，养成打牌、玩手机、疯颠、聊天的习惯，整天抱着混日子的态度，导致学习基础差，上课吊而郎当，学习缺乏主动性。
3.自卑感强，自信心差。一部分农村学生，特别是女生，在小学和初中阶段成绩还算得上可以，学习也认真，但到了高中，经过筛选，成绩就显得一般了，从而缺乏自信心。加之农村英语会话和普通话发音与城市有较大差别，一些学生害怕别人嘲笑，往往产生心理自闭，默默寡言，不敢提问。有些学生因为家庭特别困难，有的学生因为胆小，诸如此类，久而久之，便成了学困生。
4.容易感情用事。由于独生子女家庭逐渐增多，娇生惯养的现象特别严重，这部分学生好动好闹，情绪极不稳定。假如一位老师批评了他，这位学生会好几天不听他的课，考试时还要给这位老师交“白卷”，从而对学习产生极大的影响。

二、新形势下高中阶段学困生转化的方法与策略

1.化解各种矛盾，融洽师生关系。学困生最突出的特点是心理上存在障碍，他们往往对社会、学校、家庭、老师、同学存有偏见。要学困生改变这种偏见，就要求班主任和课任教师首先要用信任的眼光看待学困生，用尊重的态度对待他们。孟子说过：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。学生对班主任的尊重信任源自班主任对学生的尊重与信任。真诚的信任和有意的激励，易维护心灵受伤学困生的自尊。张君同学是一位女生，开学不久，物理科代表说她作业没有交。笔者通过各方面了解，发觉这位女生很聪明，上小学时成绩也很好。近段成绩不好的原因是初中三年与老师关系没有处理好，老师把她放在最后边，还老是挨批评。张君对老师意见很大，学习不认真，上课从来就不认真听讲，考试的分数总是掉在班上末尾。期末成绩单也总是自己采取移换的方法瞒了家长。笔者把她叫到办公室，给她倒茶端凳，和蔼地与她交谈，拉家常。从语言、行动上处处表示对她的尊重。张君表示以后上课认真听讲，认真做作业，不辜负老师的期望。
一些自卑心强，怯于接近老师、更羞于讨教问题的学困生，班主任更应该要求课任教师多爱护他们，多给他们提问题，多给他们作批语，要求优秀学生多帮助他们。要对课任教师和学生代表反映的情况进行详细的分析，对每个学困生“对症下药”，这样才能取得事摘自：本科生毕业论文范文www.7ctime.com
半功倍的效果。
2.了解学困生，与他们作知心朋友。化解各种矛盾、融洽师生关系只能是转变学困生的第一步，只能使学困生不自暴自弃，不放任自流，达到不退步的目的。要想使学困生思想上、学习上、身心上得到进步，班主任要进一步加强与学困生的联系，作他们的知心朋友。班主任只有把满腔的爱倾注在学生身上，学生享受着爱的阳光雨露，才会茁壮成长，绽放美丽的花朵。学困生的转化工作尤其需要有爱心的班主任完成。
转化学困生要像一位负责任的父亲一样，做到“细心，爱心”。细心表现在细微的事情上，比如一小片纸屑掉在教室，班主任要主动把它拣起来。一位学生患了感冒，给他买几粒“康泰克”。事情虽小，给学生的感受却特别深，效果特别好。
要利用课间休息和班会课时间多与学生交谈，并经常与家长电话联系，充分了解学困生的身心状况，做到具体问题具体分析。班主任要做到“四善于”： 善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步；善于关心学困生，给学困生前进的勇气；善于用赏识性评语，增强学困生的自信；善于用赏识性教育，增强班集体的凝聚力。特别是对学困生的闪光点要及时捕获，及时表扬，达到以点带面的效果。比如面对学困生张君，要给予她加倍的关心，并把自己的几本资料送给她，在她的数学作业本上写上“不经一番寒彻骨，哪来梅花朴鼻香”的批语。一段时间后，观察她上课听讲更加认真，成绩上升很快，缺点就是到了下午有些疲倦。通过进一步了解，得知是由于她每天晚上坚持自学一个多小时的原因，于是便利用一切机会鼓励她。后来，张君进步快，成为了大家学习的榜样。她经过自己的努力，高考成绩名列班级前茅，步入了理想的大学。
班上还有一位学生叫李培福，通过一段时间观察，发现他情绪有些低落。几次找他以及和他玩得较好的同学交谈，了解到他的家庭特别困难，父亲是个老实巴交的农民，一年收入只有三千元，母亲有间歇性精神病，长年依赖药物治疗。李培福本人初中时成绩较好，还有一定的管理能力，在班上当过班长。李培福上高中开学的学费就是借钱上的。笔者仔细分析，李培福的闪光点就是他的管理能力。斟酌再三，在班会上推荐他为劳动委员，并带头为其捐款，在学校还为其申请困难补助。李培福自此以后，精神变得开朗，劳动积极肯干，值班特别负责。他还有意和我亲近，常常主动帮我提教具，摞作业本，做些杂事。我也不时像爸爸对待儿子一样，给他一些鼓励和微笑，握握手，拍拍肩膀。一学期下来，李培福学习成绩稳中有升，并成为了我管理班级的得力助手。
3.形成教育强大合力，推动学困生转化工作真正全面发展。信任与尊重、细心与爱心是转化学困生的原动力，能转化学困生，但不能持久，效果不是很好。要想学困生改变长期形成的坏习惯，消除久积的心理障碍，需要班主任做更多地工作，下更大的决心，体现更长久的恒心。班主任要利用各种资源，形成强大的教育合力，推动转化学困生工作稳步快速前进。（1）制订好学困生帮扶计划、学困生帮扶记录表和班级量化考论文导读：
核。尽量做到班主任、教师与学生互动，家庭和学校联动，优生和学困生结对带动。计划应当详细，责任范围明确，任务分配适当，便于执行。《学困生帮扶记录表》包括基础资料、家庭情况、情况分析、转化过程及所采取的措施、转化效果或情况、初步观察或诊断、下一阶段设想等。班主任要逐步实施，逐步完善，过程虽然漫长，可能要一年半载，但结果会出人意料。班级量化考核则主要是对迟到情况、旷课情况、交作业情况、上课说话情况等的量化分值考核，每周公布一次。班主任依据量化进行座位编排、表扬和奖惩，效果较好。
（2）开展心理咨询和励志教育。学校开设心理咨询室，班主任分期分批组织学生进行心理咨询。学困生通过和教师心理座谈后，逐步消除因对周围环境与事物的不适应而产生的各种不良心理，诸如逆反、忌妒、恐惧、压抑、消极、孤僻等。我班有一位男生，通过与源于：论文网站www.7ctime.com
心理教师交流后，回家跟他母亲说：“妈妈，我校心理老师长得真漂亮，普通话讲得真好。”他妈妈说：“比我漂亮？”“比你漂亮多了。”一个男生在心爱的妈妈面前称赞老师，说明这种咨询是成功的。学生的妈妈特地到学校拜访了心理老师，连声称赞“是。”学生通过心理咨询，心情变得明朗、愉快，学习有了动力。
成立励志教育小组，每组设定负责人，由班主任每周摘抄励志名言和故事，分发给学生朗读和背诵。学困生学习上的又一显著特点是畏难情绪严重，缺乏持之以恒的心理素质，而转困过程又是一个不断战胜困难的过程。在转困这一艰难的过程中，除了理想教育和前途教育以外，更要重视励志教育。笔者注意搜集《青年博览》、《读者文摘》上优美的励志散文，剪贴在黑板报栏上，让学生有空就看，有空就读，在潜移默化中影响学生。
（3）家校联动，结对帮扶。对爱上网的学困生，学校组织联防队，中午放学和晚上放学后，到附近网吧巡视，能有效地阻止学困生上网的现象发生。比如，有一位由农村进城的学生，爱好上网打游戏。中午一放学后，饭也不吃，就往网吧跑。得知情况后，笔者就坚持每天中午带上干粮，跟在他身边。直到他吃了午饭，进了教室才罢休。这样跟踪了几回，他也不好意思，好几个星期没有再到网吧。可是，后来老毛病又犯了。又通过与他家里联系，他母亲进城租了一个小房子陪读，终于杜绝了他的网瘾。
对有与优秀生玩得较好的学困生，采取两两结对帮扶形式，定目标，定任务。对任务完成得较好的帮扶人员，给予适当的表扬和奖励。班主任没事在附近转转，对爱上网和爱闲聊的学困生都有一种警示作用。
对学困生的工作不能有丝毫的懈怠，班主任要在课余时间花费更多的精力。比如数学作业，有些学生一次做错了，利用课余时间讲后再做一次，再做错了，还要求其再做，直至弄通弄懂为止。只有反复讲，反复做，学困生的成绩才能稳步提高。
通过以上各种措施，班主任以自己的勤劳与智慧，引领学困生在原本认为平淡无味的生活中充满美好的向往，从枯燥乏味的学习中享受到学习的乐趣，发挥自己最大的潜能，取得最大的成功与收获。