谈谈作文教学方法-大纲

论文导读：
摘要： 在语文教学中，作文课教学是非常重要的一个环节，必须注重贴近生活实际，教给学生写作方法，写出真情实感。作者就作文课堂教学提出了几点教学方法。
关键词： 语文教学作文课教学方法
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事，写出来的文章生动有趣吸引人，能够得到老师的表扬、同学的羡慕。他们作文成功的秘诀在哪里呢？这里就此问题进行探讨。

一、明标定题

每一节课教师都要依据《课程标准》和课本单元写作要求，明确本节课的教学目标，依据目标拟定或与学生共同拟定写作训练题目。拟定的题目既要针对写作训练目标，又要具有浓郁的生活气息和鲜明的时代特征，还要考虑到学生的生活实际，以激起学生的写作兴趣。

二、方法指导

教师要依据本节课的训练目标和训练题目，指导学生独立地或通过小组合作交流形式进行审题，给予方法的指导，提出写作要求。这样既拓宽了学生的思路，又防止了审题偏差的出现，对于训练学生在写作中迅速领会命题者的意图很有帮助。

三、选材和习作

指导学生从生活中找材料，训练学生观察生活的能力，掌握选材应注意的一些原则及方法。
（一）直接的生活经验的积累。一是扩大视野，深入到生活的各个领域，了解人，了解事。二是观察景，观察物。洞悉事物的各个侧面，全方位，多角度，多层面地把握事物的发展过程。注重调查、观察、研究，抓住细节，由表及里，由此及彼，由现象到本质地深入思考。三是培养良好的写日记、写周记的习惯。培养良好的写日记、写周记的习惯，将自己每天的所见所闻、所思所想、所感所叹等记录下来，既可以鞭策自己进步，又可以记载生活中的一些事以备忘。有的作家，就一朵小花、小片绿叶、一根小草、一颗小石子，都能写出精妙的大文章来，就在于他们对生活的细致观察，深刻的领悟。
应在观察生活能力的培养上下一番工夫，去发现过去没有看到过和谈起过的形象和式样。用画家的手腕去刻画出事物的本质特征。我们生活在千变万化的社会之中，生活在密切的人际关系之中，爱情、友情、亲情、师生情、邻里情，都有可写的材料，关键在于自己的观察、思考与分析，即所谓的处处留心皆学问。
（二）应重视“所闻”的间接生活经验。除了注意直接生活经验之外，我们还应重视“所闻”的间接生活经验。一是重视阅读。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，这些话是很有道理的，世上的事有千千万万，我们不可能、也无法每一件事都亲身经历，这就要重视阅读，广泛阅读各种书籍、报刊，获取间接生活经验。读书时，其中精彩的片断，有意义的故事，有代表性的典型事例，堪称名言摘自：7彩论文网硕士论文开题报告www.7ctime.com
、格言、警句、谚语、熟语、好的成语都可以摘录下来，既可反复琢磨、品味，又可供写作之需。平时多阅读一些名著，写一些读书札记，可以对书中的人、事、物进行点评，写出自己的看法、观点或心得，持之以恒，收获会更大，同样可以从名著、报刊中找到素材。二是进行续写、仿写、扩写、看图作文等训练。我们平常训练的续写、仿写、扩写、看图作文等，其实就是根据故事情节的发展，运用丰富的想象和联想，联系现实生活，进行合乎情理的虚构和加工，写得生动、逼真、感人。广播电台、电话、电视、国际互联网等连接千家万户，我们可借助它们获取大量的新的信息，积累丰富的写作资料，拓宽视野。
（三）丰富的校园生活作为素材。作文素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活。大家来到一个学校，经常在一起，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了，同学们可以回顾自己的校园生活。有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？
在学生明确了写作训练目标和写作思路后，要在规定的时间内让学生完成作文，训练学生养成快速成文的习惯。在保证质量的前提下提高写作速度，这对于提高学生应考写作能力有非常重要的意义。

四、自评互改

在学生写作成文后，教师要引导学生对作文进行修改，在此基础上自评，然后互改。自评互改除了要有眉批和总评外，还要把作品中的精彩之处及写作过程中普遍存在的问题，进行归类整理，为讲评交流做准备。

五、讲评交流

先让学生在小组内进行交流，然后再由小组长代表小组在班上进行交流，给学生创造一个合作学习与交流、相互借鉴和模仿的机会。在这个过程中，教师要对学生的交流情况进行评价和分析，肯定优点和长处，对写作过程中集中出现的带有普遍性的问题给予指正。

六、张贴佳作

教师精心选出七八篇优秀的作文作为例文，在例文后写上自己的意见，张贴到班里的“语文学习园地”上，让学生反复欣赏比较，借鉴学习。学生从中获得的成就感不言而喻，当这种强大的内驱力与成就感交集在一起时，慢慢增强自尊和自信，对作文产生浓厚兴趣，萌发一种强烈的写作。
参考文献：
［1］语文教学通讯.河北文化教育出版社，2012.01.