新课改下英语教学师生定位-

论文导读：
课改在我们市已深入人心。这几年暑假，我们很多教师都接受了新课改的培训，培训过程堪称如火源于：7彩论文网论文发表网www.7ctime.com
如荼。我们观看了很多视频，其中有理论讲解，也有专家的全英式示范课。这次新改革对于英语教师来说不仅仅是机遇，更是一次前所未有的挑战。
新课程突出体现了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的人本主义理念。实现新课程改革的目标关键在于教师，只有提升英语教师对新课程的执行力，即对新课程的理解和实践能力，并以发展的教学理念作为指导，不断强化教师自身英语教学的综合素质，才能稳步推进高中英语课程改革。全面提高英语教师的自身素质就成为新课改成功实施的关键所在。这就要求我们英语教师要改变传统的教学方式，树立新的教学理念。要改变理念就得做好以下几个方面。
一、要树立以学生发展为本，突出学生主体，尊重学生个体差异的教育理念，重新认识英语课程的目标与定位。重视英语教学中的人文性目的，加强运用英语语言对青少年进行素质教育，既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求
二、教师必须让学生拥有独立自主学习的空间和条件，真正确立学生在教学中的主体地位。突出学生的主体地位是新课标所提倡的教学方式，但自主学习必须符合教学内容的实际需要，必须适合学生的实际认知水平，必须在教师的指导下进行。为此，首先，教师要根据所学语言内容设计出当前学生能够使用所学语言的情景。其次，要向学生提供自主学习的材料，并使学生能驾驭这些材料。再次，要交给学生使用语言材料完成的交际任务并帮助不同类型的学生制定实施计划。最后，对自主学习的结果给予合理的评价，尊重学生的个性，赞扬、关注每个学生的闪光点。
三、树立终身学习的理念，不断提高自身专业素质。新课改要求高中英语教师必须树立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力。为此，教师要不断进行教学反思，正视自己英语学习和教学的习惯和经验，利用教学过程中教材的使用、师生的互动、同事之间的相互听课、说课和研讨，评价自己和同事长期积累所形成的教育教学经验，澄清自己日常教学行为和想法，以便更好地、经常性地检测课堂教学情况，从而不断修正、调整自己的教学活动，养成教师的专业气质。
但老师们也有很多的困惑。在贯彻新课改的精神时，如何面对学困生就首当其冲，因为这些学生学习积极性和自觉性不很高，给我们的课堂教学设置了很多难点。比如，上课老师全英与半英式语言的选择。再有，每单元的任务量相对比以前都有所加大，我们学生也相应出现了很多问题。还有词汇量的要求比以前多了，学生也显得难以承受。总之，困惑也挺多的。不过，任何事物都有其发展过程，相信，新课改会给我们的英语教学带来前所未有的喜悦。