研究呼唤写字教学呼唤精彩

论文导读：
摘 要：中国的书法艺术作为传统文化中的瑰宝之一，在世界文化宝库中放射出经久不衰的异彩汉字是中华民族五千年文明的载体。然而，近年来，写字教学逐渐被学校忽视，甚至有些地方已完全脱离了学校教育，写字教学的现状不容乐观。我们应该高度重视写字教学，采取有力措施，还写字教学于精彩。
关键词：现状及原因；方法及措施；现实状况
1003-2851（2013）-11-0216-01

一、写字教学的现状及原因

（一）写字教学的现实状况。随着信息技术的发展，人们普遍淡忘了写字教学的意义。教师、家长认为电脑打字足以替代手写，学生认为，只要考试成绩好，字写得好坏无所谓。学校写字教学也存在许多不良现象。其表现是：1.近年来，很多学校将写字课忽视了，甚至有的学校从来就没有把写字课排入课表。2.为了应付上级教育主管部门的检查，有的学校虽然把写字课排入了课表，但写字课常常被其他课程挤占。3.由于师资缺乏，写字课成了抄字课，用来巩固生字生词。

4.在我们的实际教学过程中，一些公开课、精品示范课上，更难得一见写字教学的影子。

（二）为什么会出现这种情况。出现这种情况的原因是多方面的：1.电子计算机的普及和广泛应用，增强了人们对它的依赖性。2.由于应试教育的压力，大多数学校过分看重升学率，没有真正落实写字教学。3.学生的作业量大，根本没有时间来练字。4、大多数学校没有专职写字课教师。在教师队伍中，真正写一手漂亮字的人很少，毛笔字写的好的更是寥寥无几。

二、我在写字教学中的一些做法

“写字课究竟该怎么教？”带着问题，我深入调查研究，结合自己的教学经历，我认为主要从“激趣”、“引领”、“感悟”、“苦练”四个方面入手培养学生的写字能力。
1.激趣。德国著名教育家第斯多惠认为：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”中小学生的审美能力还不是很丰富，他们对汉字美的认识还比较朦胧，对于他们在写字方面表现出的认识，应予以及时的保护并引起高度重视，促使学生主动地认识写字。教师通过作品欣赏、现场演示、集字活动等手段让学生感受汉字之美，点燃其纯真好奇的火焰。
2.引领。提高学生的观察能力和审美能力。（1）正确引导，提高学生的观察能力。在这方面，多媒体能为学生提供丰富的书法鉴赏材料。古人云：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”。在教学中，首先让学生欣赏一些书法大师的杰作，接受“来自环境刺激的信息。”以多媒体、网络为标志的新媒体，蕴涵着丰富的教学资源。教者可以因材施教，利用现成的软件材料，将一部分书法作品当作一个独立的文体，通过链接将这些文本变成一个巨大的信息资源库。学生坐在教室里，就可以欣赏源于：标准论文格式www.7ctime.com
到刻在悬崖峭壁上的石刻，领略到古今书法艺术的惊人底蕴。其次在写字教学中，要让学生学会观察，善于观察。正确的观察方法应该从整体到局部，从大到小的顺序进行，具体表现为：“整体字型——结构比例——偏旁部首——笔画特征。”的顺序。如“盆”字：看整体字型；分析结构比例：上下结构，上下一样大。观察偏旁部首：“分”，撇捺要舒展，盖住下面的“刀”，“皿”字底部左右两竖合抱向内，四竖基本等距。最后看笔画：竖画的粗细斜正对比，笔画的呼应等。这样长期反复训练，学生掌握了观察方法，养成了观察习惯，观察能力就提高了。（2）通过引导，让学生科学地观察，提高其审美能力。中国汉字字型优美，结构疏密得当，错落有致，严谨而富于变化，每一笔一画都深具美感。因此，写字教学应重视发掘汉字本身美的因素，通过贴名家字画，举办书展等活动创设优雅的育人环境，提高学生的审美能力。
3.感悟。让学生在写字的时候反复比较、推敲，去领悟、去发现。如教“田——甲——由——申”，通过比较，就很容易掌握了。又如教同偏旁的字“树、村、杏、李、梨”时，学生比较这几个字后：得出都是“木”，而“木”位置不同：写法也就不同，“木”在左时，“捺”变成“点”，“木”在上时，“竖”要写短些，“撇”要写得伸展。学生在脑海中留下比较深刻的印象，写字时就胸有成竹。指导了“木”字旁的字，其他同偏旁的字就会触类旁通。掌握了方法，归纳出书写要点，就能够准确把握书写规律。
4.苦练。提高学生实践能力和动手能力。在我国悠久的书法历史上有很多论文导读：段。我省中部的通渭县，被命名为“中国书画艺术之乡”。习书作画、雅好之风历久不衰，“家中无字画，不是通渭人”。在通渭，只要随便走走，就能看到习书作画的人相互切磋书艺画技的情景，几乎人人都能写一手漂亮的字。教师根据学生爱听故事的特点，适时点拨，使其在潜移默化中养成良好的品德，然后结合实际运用“临”“摹”“书空
脍炙人口的学书故事。据说大书法家怀素为了练好《千字文》，足足练了八百本。让学生明白：“冰冻三尺，非一日之寒”的道理。实践证明：练习是提高学生实践能力和动手能力的重要手段。我省中部的通渭县，被命名为“中国书画艺术之乡”。习书作画、雅好之风历久不衰，“家中无字画，不是通渭人”。在通渭，只要随便走走，就能看到习书作画的人相互切磋书艺画技的情景，几乎人人都能写一手漂亮的字。教师根据学生爱听故事的特点，适时点拨，使其在潜移默化中养成良好的品德，然后结合实际运用“临”“摹”“书空”“描红”等方法反复练习，经过长期练习，才能把字写得端正、匀称和美观。

三、改变这种状况的措施

1.国家教育主管部门应该把写字教学切实落实到每所学校。加大督查力度，让写字课真正进入课堂。在评定学生学业成绩时， 把学生汉字书写好坏考虑进去，适当给一些分数。

2.采取各种措施鼓励书法专业毕业生到中小学任教，担负起写字教学的重任。

3.家长应该转变观念，激励自己的孩子写好汉字。给孩子营造良好的写字氛围，全社会应该弘扬书画之乡的良好风尚。
4.成立书法课外兴趣小组。筛选有天赋，爱好书法的学生加入兴趣小组，在老师指导下，组内成员互相切磋书艺，心怀梦想，奋勇前行。
总之，要练就一手好字，不是一朝一夕的事，只要社会、学校、家长、学生共同努力，让书法进校园，那么，写字教学美好的明天一定会到来。