阐释策略小学语文写作教学对策经典

论文导读：42．框架式写作指导方式操作44-473．框架与作文提纲有所区别474．框架写作教学方式的功用47（三）“细节式”写作指导对策47-511．合理选择内容482．定格放大细节48-493．帮扶语言表达49-504．及时安排写作50-51五、小学语文写作教学评价对策51-56

(一)制定个性化的评价标准51-52（二）实现多元化的评价12下一页

摘要：新课程下，口语交际、阅读和写作构成语文教学的基本环节，其中写作教学是小学语文教学中的重要一环，对学生进入中学的语文学习乃至高素质人才的培养都起着至关重要的意义。在教学实践中，小学语文写作教学一直有着着无序和低效的不足，写作教学质量和效率亟待提高。本论文采取“是什么，为什么，怎么办”这一“2W1H”方式，在调研的基础上，尝试和探索解决小学语文写作教学有着的不足。论文在了解小学语文写作教学的内涵与本质的基础上，进而分析小学语文写作教学近况，探寻其有着的各种不足，最后基于教学环节设计，分别以学生、教师、社会等诸方面着手，提出解决小学语文写作教学质量的三种对策。具体地，通过问卷调查对小学语文写作教学近况进行调研，力图发现小学语文写作教学有着的不足，进而进行理由分析。基于教学环节设计这一指南，以写作教学的准备阶段、实施阶段和绩效评估阶段，分别提出改进小学语文写作教学近况的准备对策、实施对策和评价对策。关键词：小学语文论文写作教学论文准备对策论文实施对策论文评价对策论文
本论文由www.7ctime.com,需要可从关系人员哦。摘要4-5
Abstract5-6
目录6-9
Contents9-12
引言12-17

(一) 探讨缘起12-13

(二) 探讨近况13-14

(三) 探讨办法14-15

(四) 探讨价值15-16

(五) 探讨思路16-17

一、 小学语文写作教学概述17-25

(一) 小学语文写作教学的内涵17-18

(二) 小学语文写作教学的目标18-22

1． 小学语文写作教学的总体目标19
2． 小学语文写作教学的阶段目标19-22

(三) 小学语文写作教学的作用22-23

1． 写作教学培养学生的书面表达能力22
2． 写作教学推动学生的智力能力进展22
3． 写作教学能够培养学生的健康个性22-23

(四) 小学语文写作教学的具体要求23-25

1． 文体角度的要求23
2． 写作质量的要求23-24
3． 不同学段的要求24-25

二、 小学语文写作教学有着的不足及理由分析25-34

(一) 小学语文写作教学的近况调查25-27

1． 学生写作状况调查统计表25-26
2． 教师教学状况调查统计表26-27

(二) 小学语文写作教学有着的不足27-31

1． 学生缺乏写作兴趣27-28
2． 学生缺乏素材积累28-29
3． 写作缺乏真情实感29-30
4． 写作缺乏教学指导30-31
5． 写作评价标准僵化31

(三) 小学语文写作教学有着不足的理由分析31-34

1． 教育观念的影响31-32
2． 教育制度的影响32-33
3． 社会环境的影响33
4． 教师素质的影响33-34

三、 小学语文写作教学准备对策34-42

(一) 激发学生的写作兴趣34-36

1． 降低初学难度，培养写作兴趣34-35
2． 创设写作情境，激发写作35-36

(二) 积累丰富的写作素材36-39

1． 加强生活体验，多渠道积累素材36
2． 培养观察能力，掌握观察办法36-37
3． 开展阅读活动，培养阅读习惯37-38
4． 拓宽练笔途径，多种形式写日记38-39

(三) 更新教师的教学观念39-40

1． 尊重学生的主体地位39
2． 教学中注重人文统一39
3． 认清作文的终极目的39-40

(四) 提升语文教师的素养40-42

1． 提升教师自身的文化素养40-41
2． 教师要注重下水文的意义41
3． 加强教师的写作技能培训41-42

四、 小学语文写作教学实施对策42-51

(一) 写作教学的命题对策42-43

1． 命题要适合学生的生活经验42-43
2． 命题要适合学生的年龄特点43
3． 命题要打开学生的记忆仓库43
4． 命题要采取多种多样的形式43

(二) “框架式”写作指导对策43-47

1． 框架式写作指导论述依据44
2． 框架式写作指导方式操作44-47
3． 框架与作文提纲有所区别47
4． 框架写作教学方式的功用47

(三) “细节式”写作指导对策47-51

1． 合理选择内容48
2． 定格放大细节48-49
3． 帮扶语言表达49-50
4． 及时安排写作50-51

五、 小学语文写作教学评价对策51-56

(一) 制定个性化的评价标准51-52

（二） 实现多元化的评价论文导读：主体52-541．自我评价522．互相评价52-533．教师评价53-544．家长评价54（三）注重展示交流的评价办法54-56结语56-57参考文献57-60致谢60-61作者攻读学位期间的学术成果61-62上一页12
主体52-54
1． 自我评价52
2． 互相评价52-53
3． 教师评价53-54
4． 家长评价54

(三) 注重展示交流的评价办法54-56

结语56-57
参考文献57-60
致谢60-61
作者攻读学位期间的学术成果61-62