试述浅谈浅谈培养小学生创造力办法

论文导读：意识。我们在课堂教学中一定要利用多种情景，激励学生提出问题，启动学生的积极思维，探求解决问题的方法，培养分析问题、解决问题的能力。进行以问题为纽带的教育，教师并不以知识的传授为目的，而是要激发学生的问题意识，加深问题的深度，探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题为最高追求，养成自觉探求的习惯。使学生逐渐
摘 要：现在的小学生是未来社会的主人。培养小学生的创造力，使他们从小就具有创造精神、创造意识、创造性思维是社会发展的需要，是知识经济的需要，是学生成才的需要。
关键词：创造力；小学生；培养
下面我谈一下怎样才能在课堂教学中培养小学生的创造力。
第一，培养小学生的创造力，要在课堂教育中保护和发展小学生的问题意识。我们在课堂教学中一定要利用多种情景，激励学生提出问题，启动学生的积极思维，探求解决问题的方法，培养分析问题、解决问题的能力。进行以问题为纽带的教育，教师并不以知识的传授为目的，而是要激发学生的问题意识，加深问题的深度，探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题为最高追求，养成自觉探求的习惯。使学生逐渐具有创造精神、创造意识，学会了创造性思维，由此创造力自然会形成。
第二，培养小学生的创造力，必须为他们在课堂教学中创设良好的外部环境，使他们树立自信心，最大限度地掌握知识、获取信息，形成能力，积累已有的生活经验。培养小学生的创造力必须为他们创造一个、宽松、和谐的课堂教学环境，让他们如沐春风、驰骋想象，能够发现问题，提出问题。要给学生以机会，不要提出过多的约束条件，如“必须记住”“不能忘”“一定要掌握”等。这样会诱发部分学生的逆反心理，引起厌学。即使是听话的学生也是为了不惹老师生气而下死力气学，一遍一遍地练习，一遍一遍地死记硬背，学生学得索然无味没有兴趣，根本谈不上培养创造力。如果老师给学生机会，让他们开动脑筋，用他们自己的思维方式去解决问题，会使学生对新知识有所发现，有所创造。
第三，培养小学生的创造力，要给学生以师爱。师爱刚柔相济，严爱结合，是高层次的爱。我们面对的是一群有思想，有感情的人，不是装知识的容器。必须尊重他们的人格，多看他们的长处和闪光点，密切关注他们细微的稍纵即逝的表情变化。师爱在课堂教学过程中的作用非常大，老师的一个眼神，一个暗示对于学生来说都非常重要，也许一次鼓励性的谈话可以改变他们的一生。在课堂教学过程中老师一定要注意学生哪方面学得较好，为什么？哪方面没学好，为什么？无论如何不能伤害他们的自尊心，不能挫伤他们的学习积极性。要承认学生的个性差异，珍惜他们的天赋，开发他们的潜能，发展健康的个性。
总之，培养小学生的创造力，老师必须具有出创新精神、作风，要发挥创造性，否则培养学生的创造力是不可能的。培养学生的创造力还有很多未知的东西等待我们去探索、研究和解决。只要我们解放思想，更新观念，就一定能在教学中培养学生的创造力，做好这篇大文章。
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作者单位 内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗宇宙
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